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《教育学》知识要点

1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末清末废科举，兴学校废科举，兴学校

2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制

3、中国奴隶社会教育内容--六艺

6、科举制度开始--隋唐

8、、以僧为师以僧为师、、以(书)吏为师吏为师古埃及教育

9、孔子的教育思想记载--《论语》

10、、有教无类有教无类孔子

11、、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动孔子

12、、博学于文，约之以礼博学于文，约之以礼孔子

13、、不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发启发启发一词来源)--孔子

14、、学而不思则惘，思而不学则殆学而不思则惘，思而不学则殆孔子

15、因材施教--孔子

16、、兼爱兼爱、、非攻非攻，，亲知亲知、、闻知闻知、、说知说知墨家

17、、弃圣绝智弃圣绝智、、弃仁绝义弃仁绝义、回归自然--道家

18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》

19、、化民成俗，其必化民成俗，其必由由学学《学记》

20、、建建国国君君民，教学为民，教学为先先《学记》

21、、时时教必有教必有正业正业，，退息退息必有必有居居学学《学记》

22、、师师严严然然后后道道尊尊《学记》

23、、君君子之教，子之教，喻也喻也《学记》

24、、道而道而弗牵弗牵，，强强而而弗抑弗抑，开而，开而弗达弗达《学记》

25、、学不学不躐等躐等《学记》

26、教学相长--《学记》

27、循序渐进--《学记》

28、助产术(或叫或叫产婆术产婆术苏格拉底(古希腊)

29、《理想国》--柏拉图(古希腊)

30、《政治学》--亚里斯多德(古希腊)

31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德

33、、泛泛智教育智教育夸美纽斯

36、、人是惟人是惟一一需需要教育的动要教育的动物物康德(德国)

37、、白板白板说说洛克(英国)

38、提倡绅士教育--洛克

39、、人人类类所所以以千差万别千差万别，，便是由便是由于教育之于教育之故故洛克

41、《民本主义与教育》--杜威(美国)

42、最早讲授教育学--康德

43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特

44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特

45、传统教育学代表--赫尔巴特

46、现代教育代言人--杜威

47、教育即生活--杜威

48、、在做在做中学中学杜威

49、儿童中心主义--杜威

50、当代《教育学》--凯洛夫(苏联)

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51、人力资本理论--舒尔茨

52、内发论--孟子、弗洛伊德

53、外铄论--荀子、华生

54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德

55、把、把课程课程一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞(英国)

56、、一切知识都从感官的知觉开始的一切知识都从感官的知觉开始的夸美纽斯

57、用心理学的、用心理学的统觉理论统觉理论原理说明教学过程--赫尔巴特

58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫

59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特

60、、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理第斯多惠

61、、学而时习之学而时习之孔子

62、、温故而知新孔子

63、、不陵节而施不陵节而施《学记》

64、、杂施而不孙，则坏乱而不修杂施而不孙，则坏乱而不修《学记》

65、、循序而渐进，熟读而精思循序而渐进，熟读而精思朱熹中华考试网

66、、应当应当循序渐进地循序渐进地来来学习一切，学习一切，在在一个时一个时间间内内只应当只应当把把注意注意力力集中在集中在一一件事情上。件事情上。夸

美纽斯

67、、孔子施教，孔子施教，各因其材各因其材因材因材施教施教来源)--朱熹

68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》

69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆

70、、要尽量要尽量多地