高中通用技术设计的一般原则教案.pdf

⾼⾼中中通通⽤⽤技技术术设设计计的的⼀⼀般般原原则则教教案案

课题3.2设计的⼀般原则

教学⽬标知识与技能：

（1）理解设计的⼀般原则；

（2）理解设计的⼀般原则之存在的相互关联、相互制约的关系；

（3）初步学会⽤设计的⼀般原则来评价某个产品。

过程与⽅法：

以学⽣为主体，教师为主导，引导学⽣进⾏⾃主、探究的学习⽅式学习，让学⽣在探究中⾃主建构知识，在设计中发现问题，

在活动中体验过程。

情感态度与价值观：

（1）辩证地看待设计原则关系及设计中的⼈⽂因素。

（2）通过典型案例的分析，增强⾯对技术世界的信⼼以及对个⼈、社会、环境的责任⼼

教学重点理解设计的⼀般原则和它们之的相互关系

教学难点理解设计的⼀般原则和它们之的相互关系

教学过程实施过程学⽣反应

引⼊问：现在假设你要买⼀个新的⼿机，那么对新⼿机有什么要求呢？

答：好⽤、多功能、价格适中、外观好看、舒适等

（将学⽣的回答列在⿊板上备⽤，贯穿整个教学过程）

回答得⾮常好，那作为设计师那是不是也要考虑到这些呢？也就是说他们在设计的过程中要遵循哪些原则呢？下⾯我们来学习

这⽅⾯的知识回答：价格、质量、外观等等

新课教学⼀、创新原则

什么是创新？

引⼊新概念、新思想、新⽅法、新技术等，或对已有产品的⾰新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

举例说明⽣活中的某个产品在哪些⽅⾯有创新。

如：⿏标、⽔杯。

过渡：如果设计出⼀个很有创意的⽔杯，但它不能盛⽔，这个设计还有意义吗？

⼆、实⽤原则

设计中的实⽤性是指设计的产品实现其⽬的⽽具有的基本功能。它包括物理功能、⽣理功能、⼼理功能和社会功能等。

例⼦：结合⽔壶造型特点分析其各部分的功能。

学⽣讨论。

对⽐两洗⼿液瓶哪个更实⽤。

三、经济原则

设计中的经济原则是指以最低的费⽤取得最佳效果。

例⼦：⽊桶和塑料桶的⽐较。

师⽣互动：完成表格。

提⾼功能成本⽐的⽅法：

a功能不变，降低成本。

b价格不便，增加功能。

c增加功能，降低成本。

四、美观原则

⽤⼏款不同的台灯让学⽣选择，引出美观原则

例⼦：通过收集MP3的图⽚来说明美观原则在某些时候能起到较⼤的作⽤。

教师得出：“爱美之⼼，⼈皆有之”设计美观的产品可以满⾜⼈追求美的⼼理，促进产品的销量。

产品的外观是通过对产品造型、⼤⼩⽐例、使⽤材料、⾊彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。

五、道德原则

产品设计不能只将产品考虑为⼀个孤⽴的物的实体，还必须考虑它与⼈、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。

PPT展⽰：各类不符合道德规范的案例。

产品设计者必须具有宽⼴的眼界和⾼度的社会责任感，并⼒求⽤设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进⼈

类⽂明的发展。列举⼀些不道德的设计对社会的危害.

六、技术规范性原则

1、问题：

（1）为什么具有全球漫游的⼿机可以在全球⼀百多个国家实现漫游通话?

（2）种⼿机电池、充电器是否采⽤统⼀技术标准?可以通⽤吗?带来什么后果?

技术规范是有关开发⽣产技术的知识、领域、⽅法和规定的总和。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使⽤的技术规范。收

集⼀些技术规范的图⽰，让学⽣认识。

2、学⽣分⼩组讨论

问题：你认识这些符号吗?

学⽣讨论。

教师讲解。

七、可持续发展原则

阅读案例：⽉饼的包装

回答问题:⽉饼的包装造成了什么后果?

师⽣讨论共同得出：

产品的设计既满⾜当代发展的需求，⼜考虑未来发展的需要，不以牺牲后⼈的利益和长远的利益为代价来满⾜当代⼈的需求。

设计是⼀项综合活动，其⼀般原则对设计的成功具有重要的影响。但在实际应⽤中，各种原则有着相互制约、相互影响的关

系。

认真听课，积极思考