部编版 省优一等奖教案《冀中的地道战》(《)》部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。

通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！

《冀中的地道战》教学方案

教材解析

《冀中的地道战》是五年级上册第二组的一篇记叙文，作者周而复。课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；后一部分对地道战作出了高度的评价；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。课文中间的重点部分按由总到分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。

教学目标

1.认识9个生字，会写10个字。理解“修筑、陷坑、迷惑”等词语；

2.带着问题，用较快的速度默读课文。了解地道战取得成功的关键是什么；

3.理清课文的叙述顺序，读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义教育。

教学重点

理清课文的叙述顺序，读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力。

教学难点

带着问题，用较快的速度默读课文。了解地道战取得成功的关键是什么。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文；了解冀中的地理位置和战争背景。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当时人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。

2.播放《地道战》片段。

师：今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。这节课我们就学习第8课《冀中的地道战》。板书：8冀中的地道战，引导学生理解“冀”的意思。（“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原）。

3.了解战争背景。

二、初读课文，整体感知

1.用较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。

（1）自己独立完成。

（2）小组讨论交流。

（3）全班交流。

2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。

（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。

（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。重点词：侵略、共产党、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯。

3.再次默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？学生汇报：

第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。

第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。

第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。

三、课堂小结，布置作业

师：通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，了解冀中地道战的产生和作用等。

1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。

3.试着回答课后练习第1、2题。

第二课时

一、复习旧知，导入新知

1.教师：上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。

2.出示词语：

侵略修筑粉碎领导打击坚持游记

妨碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽不计其数

3.作者从哪些方面向我们介绍了地道？

二、精读课文，深入理解

过渡：下面我们就看一看地道的式样、特点怎样？冀中人民又是怎样利用地道打击敌人的？地道战在我国抗日战争史上有着怎样的地位？

课文第三自然段写道：“说起地道战，简直是个奇迹。”最后自然段又写：“（地道战）在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”两个“奇迹”首尾呼应。

师：“奇迹”是什么意思？下面我们就说地道战它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。）

1.介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？

然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：