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四年级下册语文囊萤夜读教学设计

四年级下册语文囊萤夜读教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学

设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过

程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下

是小编精心整理的四年级下册语文囊萤夜读教学设计，欢迎阅读与收

藏。

四年级下册语文囊萤夜读教学设计1

教学目标

1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已

学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

教学重难点

1.了解故事内容，领悟文中的道理。

2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积

累理解重点词句。

教学准备

1.预习提纲：课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

《囊萤夜读》

课时目标

1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文

言文的基本方法。

3.初步感受文言文的精致与典雅。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国

悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我

们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这

节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题)

2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

3.理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音

读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)

多音字:盛(chéng)数(shù)

3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中

示范。(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中

下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是

“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。

“博”是左右结构，不要漏写右上的点。)

4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，

尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出

朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读，

师生点评。

看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，

我们在读的时候一定要注意停顿。

三、步步推进知文美

1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火

以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的.意思是什么?(白色薄绢做的

口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你读出了

什么?(这个人很勤奋，读书刻苦。)

2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻

苦?(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)

理解句子意思:从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释

理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解

“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。

3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?(“家贫不常得油。”)

理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是:家境贫

寒，常常没有灯油来点灯。

4.出示句子，指导朗读。

胤/恭勤不倦，博学多通。

5.出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。

出示句子:家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以

夜继日焉。

结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，

指导学生朗读。

6.这篇课文主要讲了什么事?(在小组中交流。)

7.全班汇报:(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯

下读书)。夏天的夜晚，(车胤