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未知驱动探索，专注成就专业
双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例
人教版初中地理八年级下册青藏地区
一、引言
本文档旨在针对人教版初中地理八年级下册中关于青藏地
区的单元进行整体作业分层设计，以适应当前双减“”背景下的
教学需求。通过合理的分层设计，提高学生对青藏地区的理解
和认识，培养学生的地理思维能力和实践能力。
二、学情分析
鉴于初中学生的认知能力和学习态度等因素，需要进行学
情分析，了解学生的基础知识和兴趣特点，帮助教师更好地进
行教学。同时，需要结合双减背景下的教学情况，提供灵活多
样的教学方式和评价方式。
三、整体设计目标
1.培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心，激发学生学
习地理的热情；
2.提高学生的地理基础知识，扩展学生的知识面；
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3.培养学生的地理思维能力和实践能力，培养学生的
科学探究意识；
4.引导学生正确认识和对待青藏地区的资源环境问题，
培养学生的环保意识。
四、整体设计内容
本次整体设计共分为三个阶段，每个阶段对应一个核心概
念，通过针对性的活动设计和评价方式，实现对学生的知识点
和能力的培养。
阶段一：了解青藏地区
核心概念：地理位置和人文景观
活动设计：地理位置的认知
1
•学生通过课堂教学和课外信息收集，了解青藏地区
的地理位置；
•学生制作地图，标注青藏地区的位置，并介绍一些
基本的地理特征。
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活动设计：人文景观的观察
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•学生利用图片、视频等资源，了解青藏地区的人文
景观；
•学生编写一篇小短文，描述青藏地区的人文景观特
点。
阶段二：探究资源环境问题
核心概念：资源和环境
活动设计：资源分布的分析
1
•学生通过课堂教学和网络调查，了解青藏地区的资
源分布情况；
•学生设计调查问卷，调查青藏地区某个具体资源的
利用和保护情况。
活动设计：生态环境的观察
2
•学生利用实地考察或图片、视频等资源，观察青藏
地区的生态环境；
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•学生撰写一篇观察报告，描述青藏地区的生态环境
变化和影响因素。
阶段三：实践活动与案例分析
核心概念：可持续发展
活动设计：旅游资源的开发与保护
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•学生以小组形式，选择青藏地区的一个具体旅游景
点，进行深入研究；
•学生模拟演练，设计一个旅游开发规划方案，并讨
论如何保护该景点的自然和人文资源。
活动设计：物种保护的案例分析
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•学生选择青藏地区的一个物种进行研究，并分析其
变化和保护情况；
•学生撰写一篇物种保护的案例分析报告，探讨物种
保护的重要性和方法。
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五、评价方式
根据学生在每个阶段的表现，可以采用以下评价方式：-
书面作业：根据活动设计的要求，学生完成书面作业，考察其
对知识的理解能力；-实践报告：学生根据实践活动的观察和
研究，撰写一份观察报告或案例分析报告，考察其科学探究能
力和分析能力；-小组讨论评价：对于小组活动，可以通过小
组展示和讨论的形式，评价学生的团队合作能力和表达能力。
六、总结
通过以上的整体作业分层设计案例，可以帮助学生更好地
理解和认识青藏地区，培养其地理思维能力和实
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