人教统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十八课NIUE第一课时

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《牛和鹅》是一个充满童趣的故事，这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服。金奎叔鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”?课件导读

品读童年——解“描写人物心情”之密牛和鹅，一个大一个小，却成了作者童年的一个重要的插曲。《牛和鹅》的故事里，藏着作者成长的密码，藏着阅读课文的方法，藏着人物心情描写的妙招……让我们走进课文，去解开写作的秘密。任务二

挑战基础字词揭开童年序章活动一

摸肚子扳牛角捶牛背动作+名词握拳头摔酒瓶掐脖子吁哩哩哩啪嗒啪嗒嘎嘎拟声词金奎叔霖哥儿人物名称大家能借助这几组词语说说本文主要写了一件什么事吗？

课文梗概课文写了霖哥儿小时候非常怕鹅，当看到金奎叔把鹅像摔酒瓶一样摔得远远的，从此再也不怕鹅了。

精读童年故事学习批注阅读活动二

比较异同

了解批注

批注的符号用在有疑问的地方?符号标注句中关键词△用在关键（说道理、优美等）句子下面

批注的位置批在书头上，叫“眉批”批在句子旁边，叫“旁批”批在一段之后，叫“尾批”

①对课文的疑问③对课文内容的体会④读了课文后的启发②对写法的点评批注的角度

批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。什么是批注？

读到这组动词，你会产生什么想法？把你的想法写在左边，就是很好的批注。做批注学写批注，聚焦“欺牛”动词所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。我的批注

一笔一画书写生字活动三

摸mō甚shèn跪guì捶chuí绕rào顽wán脖bó脱tuō概gài惹rě昏hūn握wò摔shuāi凭píng掐qiā

统编版小学语文教材四年级上册第六单元第十八课NIUE第二课时

批注的角度回顾批注的方法疑问写法体会启发联想

品读童年故事练习批注阅读活动一

练习批注，聚焦“我”的心情变化读一读1认真默读第4-8自然段。勾一勾2用横线勾画出描写“我”的表现的句子。想一想3抓住重点字词想想作者是怎样把“我”见到的鹅和被鹅袭击时的心情写真实，写具体的。抓住2-3点进行批注，注意开头空两格。说一说4小组长组织小组成员有序分享自己的批注。

全班分享勾画的句子有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

全班分享勾画的句子孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

全班分享勾画的句子也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!

全班交流分享批注有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。“我们”的动作描写，表现“我们”内心对鹅的恐惧。我的批注:

全班交流分享批注孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带