1.2 离骚(第2课时） 课件 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

——高中语文人教统编版选择性必修下册——第2课时

复习导入上节课我们学习了“楚辞”和“离骚”的文学常识，下面请同学们回忆知识点，回答下列问题：1.“楚辞”是谁创立的诗体？2.“离骚”的“离”是什么意思？屈原“离”,同“罹”，遭遇。今天就让我们继续品味屈原的拳拳爱国之心吧！

学习目标了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”特征和《离骚》历史地位；反复诵读，背诵诗歌。壹贰把握节选部分表现的诗人洁身自好、坚持正道的高尚节操；理解诗歌的艺术技巧。叁感受屈原热爱祖国，忧国忧民的高尚情操，培养学生的爱国情怀。

壹探究文本

探究文本长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。译文：我长叹一声而掩面流泪啊，哀叹人生多灾多难。我虽然崇尚美德而约束自己啊，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。叹息掩面而泣。涕，名词，这里活用为动词，流眼泪。形容词为动，为…哀伤用于主谓之间，取消句子独立性。崇尚美好名词用作动词，喻指束缚、约束。楚地方言，助词，无实义。谏诤废弃因为用蕙草编成的佩带，纕，佩带。重复、加上采集白芷

探究文本1.诗人为什么“太息”“掩涕”？这一节在文中起什么作用？?(1)诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。(2)这两句承结上文，为下文定下抒情基调。形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。2.诗人因为“蕙纕”“揽茝”遭嫉，被贬，反映出怎样的现实？诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸。

探究文本忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。强调忧闷之深切。忳、郁邑，都有“忧愁苦闷”的意思。译文：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出这些世俗小人的种种行径啊！猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。失意的样子(路)阻塞不通，引申为走投无路突然随水流消逝不能忍心迎合讨好他人的丑态凶猛的鸟，指鹰、雕等。名词作动词，合群

探究文本何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。译文：方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。方枘同“圆”，圆凿合怎么不同道相处、相容使…受委屈，使…受压抑责骂容忍辱骂同“服”保持清白的节操为正义而死，死，动词的为动用法，为……而死。形容词作动词，推崇

探究文本1.通过对第三段的学习，思考诗人遭遇了什么？謇朝谇而夕替早上进谏，晚上被贬黜2.屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪几个原因？余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。交代被贬的原因之一：直言进谏既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。分析:交代被贬的原因之二：太注意修身鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？交代被贬的原因之三：不与世俗同流合污诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸，表现出诗人对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。

探究文本3.诗人为什么“怨”（有哪些忧愁）？又报以怎样的态度？“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”怨恨之一：怀王荒唐、昏庸“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”怨恨之二：小人诽谤、嫉妒“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”怨恨之三：风气(世俗）败坏“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”——坚持真理，献身祖国“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”——刚正不阿，一身正气“宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮”——嫉恶如仇，不同流合污态度怨恨

探究文本4.请找出本节中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”——内心苦闷，忧国忧民。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——追求美德，至死不改。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”——疾恶如仇，不同流合污。“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”——刚正不阿，愿献身正道。

探究文本悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车