读《给班主任的59条心理学建议》有感.docxVIP

眼中有人·手中有法·心中有爱

——读《给班主任的59条心理学建议》有感

“吹灭读书灯，一身都是月”，这是我最近特别喜欢的一句话。它的原意是：读书的人，在准备睡觉的时候，夜已深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用来，形容读书刻苦，也反映出一种读千万孤独悟万千宁静的读书意境。

我们之所以要多读书，多受教育，就是当看到湖面上有一群飞鸟时，我们能吟诵说出“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”；当看到硕果累累的柿子树时我们会默念到“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”。苏轼说：腹有诗书气自华，冰心说：读书好，好读书，读好书；三毛说：书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里。

《给班主任的59条心理学建议》是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而作者给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。本书带领教师重新认识教育科学的起源，建立在对人的心理探索基础上，坚持以“心”育“心”，强调教师日常的教育行为要符合儿童心理的发展规律。本书将心理学理论与具体实践案例以及各种有效的方法策略相结合，不仅能让我们深入浅出地理解孩子的行为，而且通过相关可行性的操作方案和办法，干预和纠正孩子的不良行为，正向引导，积极培育，让孩子健康快乐地成长。读完这本书令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从读这本书中总结出几个必须要努力的方向：

作为一名教师，我常常感到责任重大，如何更好地教育学生，让他们健康成长，是我一直思考的问题。读了《给班主任的59条心理学建议》这本书，我深受启发，书中从学生心理的角度去探索教育的可行性，创新实践教育心理学机制和逻辑，让我对教育工作有了更深的理解和认识。

书中提到的一个重要的观点是“流动能量场”，这个概念让我深有感触。教育就像一个流动的能量场，需要我们用心去营造，让每一个学生都能感受到被尊重、被理解、被接纳。而要让这个能量场流动起来，就需要让每一面墙都说话，让教室的每一个角落都能传递出积极的信息和能量。

班徽的设计与创造，也是书中的一个亮点。拥有归属感是每个学生健康成长的重要因素之一。一个有特色的班徽，可以让学生们感受到自己是班级的一部分，增强他们的集体荣誉感和归属感。在班徽的设计过程中，学生们可以发挥自己的创意和想象力，这也是一个很好的团队建设和沟通的机会。

书中的另一个观点是“集体自调节力提升：大自然是最好的教室”。我深表赞同。教育不仅仅是课堂上的教学，大自然也是我们教育学生的重要场所。让学生们在大自然中感受生命的力量和自然的美丽，可以提升他们的观察力和思考力，同时也能增强他们的环保意识。

此外，“集体自适应力提升：绘本治愈入学困难症”也是一个非常实用的建议。对于一些刚入学的孩子，他们可能会因为陌生环境和人群而感到不安和焦虑。这时候，一些有趣的绘本可以起到很好的缓解作用。通过绘本，学生们可以更好地了解学校和同学，减轻他们的焦虑情绪，更好地适应新的环境。

教育的目标是让人变得高尚、有价值、有意义,这是通过人的具体行为实现的。行为是心理和思想影射的结果,因此在孩子的成长过程中,我们极有必要分析孩子的心理,即要求我们要懂得一些心理学的理论概念与技术方法,去解析孩子的心理与行为,通过有效的儿童心理学”工具,从本质和根源上去思考和分析孩子存在问题的原因,从心理学理论与实践入手,及时正面地引导与正确地介入,纠正不良行为和破解各类问题。?

在情绪宣泄方面，书中的“日记是孩子放飞心灵的秘密基地”的建议让我深受启发。对于学生们来说，他们的情绪是需要得到释放和宣泄的。而写日记是一个非常好的方式，可以让学生们将自己的情绪和想法记录下来，同时也是一个自我反思和自我成长的过程。

最后，“多动症的克星：运动”，这也是书中的一个亮点。运动对于学生的身心健康有着重要的作用。运动可以帮助学生释放压力，增强身体素质，同时也能培养他们的团队协作精神和竞争意识。对于“多动症”的学生来说，适当的运动更是能够起到很好的控制和缓解作用。

读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

《给班主任的59条心理学建议》这本书为我们提供了许多实用的心理学建议，让我对教育工作有了更深的理解