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51960幼儿园语言教育专题期末复习资料

一、单选题。

1.既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面语言，既要让幼儿理解和运用日常交往语言，也要引导幼儿学习文学语言。这属于()的内容。

A.完整语言教育观

B.整合语言教育观

C.活动语言教育观

D.以上都不是

正确答案：A

2.教师要依据幼儿学习兴趣、经验来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情境学习内容，使儿童在其中得到完整的发展。这属于()的内容。

A.完整语言教育观

B.整合语言教育观

C.活动语言教育观

D.全语言教育观

正确答案：B

3.儿童社会化体现的是幼儿语言发展与()的关系。

A.认知发展

B.个性发展

C.社会性发展

D.道德发展

正确答案：C

4.在谈话过程中，我们要耐心听别人把话讲完之后再发表个人意见，抢着讲、乱插嘴都是不礼貌的，这是哪种谈话规则?()

A.用适合角色的语言进行交谈

B.用轮流的方式进行交谈

C.用修补的方法延续谈话

D.以上都不对

正确答案：B

5.幼儿语言教学的本质就是要引起幼儿内部心理机能的变化，通过对幼儿心理机能的匹配达到语言知识与技能传授的目的。这种观点是基于哪个心理学流派?()

A.认知心理学论

B.行为主义心理学

C.人本主义心理学

D.精神分析心理学

正确答案：A

6.幼儿语言教育的活动观以心理学有关活动以及认知与活动之间关系的理论，特别是()作为主要依据。

A.全语言理论

B.布鲁姆和莱希的三环学说

C.皮亚杰的认知发展理论

D.卡洛-乌尔福克的四范畴说

正确答案：C

7.语言形式是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。儿童对语言形式的获得包括对语音和()的获得。

A.语义

B.语言

C.语法

D.语用技能

正确答案：C

8.所谓新的谈话经验，是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。每一个谈话活动向幼儿提供的新的语言经验，必须注意()。

A.每个年龄班幼儿的谈话水平

B.各个谈话活动设计的新语言经验可能有所侧重

C.两者都不是

D.两者都是

正确答案：D

9.幼儿园教育是()的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

A.基础教育

B.学前教育

C.中等教育

D.普通教育

正确答案：A

10.创设支持性的语言教育环境，教师作为()也是平等的交流着与幼儿交往，重要的行为反应是支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同版或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”

A.支持者

B.引导者

C.指导者

D.参与者

正确答案：A

11.要想使选择的教育内容能够真正体现教育目标，能够促进幼儿语言的发展，教师应该遵循()原则。

A.根据语言教育目标选择内容

B.根据幼儿心理发展的特点选择内容

C.在幼儿的新旧语言经验间建立联系

D.以上都是

正确答案：D

12.一个有趣的中心话题包含什么内容?()

A.幼儿对话题具有一定的经验基础

B.话题对幼儿来说要有趣

C.有一定的新鲜感

D.以上都是

正确答案：D

13.()中的语言交往:可以帮助幼儿学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流，同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。()

A.日常生活

B.自由游戏

C.其他领域活动

D.随机渗透在日常生活

正确答案：A

14.()就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真实的生活情境中为幼儿提供更广泛的、多种多样的学习语言的机会，使幼儿更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。()

A.专门的语言教育内容

B.渗透的语言教育内容

C.以上都是

正确答案：B

15.幼儿围绕话题自由交谈时，教师需要注意什么?()

A.教师不做示范

B.教师不给幼儿提示

C.不纠正幼儿说话时用词造句的错误

D.以上全是

正确答案：D

16.讲述活动中，我们要培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。掌握调节能力，及时发现听者的信号，及时捕捉听者听懂与否，表现出哪些困惑的、同意的、不赞成的等反馈信息。()

A.对听者特征、对语境变化、对听者反馈的敏感性分析

B.对听者特征的敏感性分析

C.对语境变化的敏感性分析

D.对听者反馈分析的敏感性分析

正确答案：A

17.在组织谈话活动时，应为幼儿创造机会学会以下谈话规则()。

A.用适合角色的语言进行交谈

B.用轮流的方式进行交谈

C.用修补的方法延续谈话

D.以上都是

正确答案：D

18.幼儿园的早期阅读活动，主要指利用周围图画、声音、符号、色彩、文字、动画等阅读内容表达的意思，有计划、有目的地引导幼儿从口头语言逐渐向()转变的教育活动。

A.书面语言

B.正规语言

C.规范语言

D.以上都不是

正确答案：A

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