3.2《蜀相》 课件 （共36张PPT）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

蜀相杜甫

新课导入同学们知道成都的武侯祠是用来纪念哪位历史人物的吗？诸葛亮他一生辅佐两代帝王，可谓鞠躬尽瘁，他谋略过人、慧极近妖，是古来今来许多文人的白月光，他就是……今天让我们与杜甫一起游历武侯祠，倾听乱世孤臣力挽狂澜之声吧！

学习目标通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。感受诗人借怀古抒发的忧国忧民之情，培养爱国主义情感。壹贰叁

壹知人论世

作者介绍杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》、组诗“三吏”、“三别”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁顿挫为主，语言精练，具有高度的表达能力。有《杜工部集》。

作者介绍杜甫生平主要分为四个阶段读书游历时期放荡齐赵间裘马颇清狂(35岁以前)困守长安(35-44岁)（45至48岁）陷贼和为官时期(49岁以后)漂泊西南漂泊十一年，写诗一千多首，最终客死异乡。诗歌的主要思想：1.反映民生疾苦，表现对人民的同情。2.忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。3.揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。4.歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。

写作背景《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，生灵涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。

题目解读公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。

题目解读（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮。（2）表达敬佩缅怀之情：说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。（3）点明题材：咏史怀古诗咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》

文学常识结构：临古地—思古人—忆其事(描其景)—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。自然——物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之概碱表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。咏史怀古诗

贰整体感知

朗读诗歌蜀相

杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。（1）七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读每个节拍的后一字遇平声可适当延长，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。（2）本诗的感情基调是伤感、叹惋。所以要读得稍慢，读得深沉。

朗读全诗，理清思路，思考以下问题：1.杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？2.他写到了诸葛亮的哪些事迹？3.他为什么写蜀相诸葛亮？（情感）整体感知蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所见所闻所感所思临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄

朗读全诗，理清思路，思考以下问题：1.杜甫来到武侯祠，看到