人教版必修2高中生物《基因在染色体上》一节重难点剖析.pdfVIP

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《基因在染色体上》一节重难点剖析

一萨顿的假说

1假说的依据：蝗虫精子和卵细胞的形成过程。

2假说的内容：基因是由染色体携带从亲代传递到下一代的。

3假说的原因：基因和染色体行为存在明显的平行关系，表现出一致性，具体有：

（1）在体细胞中，染色体成对存在，其上的基因也成对存在。

（2）减数分裂中，成对的同源染色体分离，其上的等位基因也分离；非同源染色体自由

组合，其上的非等位基因也自由组合。

（3）减数分裂产生的配子中，染色体减少一半，基因也减半，不含等位基因。

（4）精子和卵细胞结合形成的受精卵，染色体恢复正常水平。细胞核中的基因数量也恢

复正常，出现成对的等位基因。

注意：作出假设是科学探究的第二步。所谓假说，就是在已有的观察和研究材料

基础上，依据科学原理和事实经过理性思维加工后，对研究着的自然现象或规律提出

的一种暂时性的假定性的解释和说明。科学假说对科学问题的研究常起着一种纲领性

的作用，是人们将认识由已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，

是科学发现的一种重要形式。假设的陈述应简洁明确，常采用“如果……，那么……”

的句式。

假设不是凭空猜想，必须以已有知识、经验或证据为依据，此外，假设的真实性

能够被检验，用以检验的依据应来源于收集、分析和解读的实验数据。因此，假设中

蕴含着可操作性实验内容。对于探究性实验来说假说可以有多种情况，而验证性实验

则只有一种情况。

假设的特点有：推测性（假设是一种科学研究的“雏形”，在未被证实以前只能

是对研究的某一事物的规律的一种推测。假设只有经过多次实验证实为正确的，才能

上升为一种理论。）；科学性（假设的提出是在一定的科学研究基础上，以已有的事

实为依据，在一定的科学知识基础上经过许多逻辑推理的方法证明的，因此它必然具

有一定的科学性和真实性。所以我们又把这种假说称为“科学假说”。）；可变性（假

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设是一种有待证明的东西，在实践的检验下，能被证实的将发展为理论和规律，不被

证明的将被修正或淘汰，或被另一种假设或理论而取代，因而它必然具有很大的可变

性）。

【例1】下列关于基因和染色体的关系叙述正确的是（）

A基因全部在染色体上

B基因在染色体上呈线性排列

C一条染色体上有一个基因

D染色体就是由基因组成的

【解析】：本题考查基因和染色体的关系。基因和染色体之间存在明显的平行关系，但是

细胞质中也有少量的基因如线粒体。基因在染色体上呈线性排列，说明一条染色体上含有

很多个基因。染色体主要由蛋白质和基因构成。答案B

【例2】摩尔根从野生型果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼♂与红眼♀杂

交，F全部表现为红眼。再让F红眼果蝇相互交配，F性别比为1：1，红眼占3/4，但所

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有雌蝇全为红眼；白眼只限于雄性。为了解释这种现象．他提出了有关假设。你认为最合

理的假设是（）

A．白眼基因存在于X染色体上B．红眼基因位于Y染色体上

C．白眼基因表现出交叉遗传D．红眼性状为隐性性状

【解析】：F全部表现为红眼，说明红眼是显性性状。F所有雌蝇全为红眼，白眼为雄性，

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说明控制颜色的基因不可能在Y染色体上，控制颜色的基因存在于X染色体上，所以摩尔

根最可能提出这一假说。答案A

二关于果蝇红眼和白眼的遗传问题

1眼色基因与XY染色体的关系

果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，受一对等位基因控制的，存在于X染色体上，而Y

染色体上没有其等位基因。下面来看看XY染色体上基因的分布情况：

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控制红眼和白眼的