人教部编版七年级语文上册《雨的四季》——品味语言的表现力(解析版).pdfVIP

03、雨的四季——群文阅读

品味语言的表现力

虽然“雨的四季”和“四季的雨虽然“雨的四季”和“四季的雨描写的都是雨,但是“四季的雨”单纯强调一个“雨”

字,显得呆板生硬;而“雨的四季”则充满了灵动色彩,赋予了“雨”生命,充满情趣。

【考点解读】

1.关注叠字(词)——它们能增强文章语言的韵律感,起强调作用。

例：《春》中“风轻悄悄的,草软绵绵的”,使用叠词,既形象刻画出风与草的特点,又富

有朗读节奏。

2.动词、形容词、量词、副词等——它们精辟准确,能将事物表现得形象、具体,为语言增

色。

例：《雨的四季》中“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜”,

“挂”和“牵动”都是形象感很强的动词,化静为动。

3.长短句、整散句、反问句等——长句庄重,短句活泼;整句结构整齐、音节和谐、气势贯

通,散句句式长短不齐,灵活自然,富有变化。交错使用长短句、整散句,能增强文章的韵律感,

给人以美的享受。反问句,能加强语势,起强调作用。

4.各种修辞手法——比喻:化此为彼,形象生动。拟人:化物为人,亲切自然。夸张:突出事物

的特征。对比:给人以鲜明的印象。反语:幽默风趣,讽刺意味强烈。

5.常见的语言风格——自然淡雅、苍劲雄健、绚丽浓艳、清婉隽永、形象含蓄等。

例：《雨的四季》,用诗一般的语言引领读者体会雨的不同情致与风韵,语言优美生动。

6.分析情感的角度——要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔

放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

常见的考查方式有：

1.请从修辞手法(描写手法、句式运用)的角度,赏析文中画线的句子。

2.文中加点词有什么表达效果？

3.请分析本文的语言风格或谈谈文章的语言特色。

【技法点拨】

答题模式：

模板1:画线句运用了……的修辞手法/描写手法/句式,生动形象/细致入微地写出了×

×……的特点,传达出人物……的感受,表达了……的感情。

模板2:指出加点词的词性或运用的手法+具体/生动形象地写出了……的特点。

板3:本文语言自然淡雅/苍劲雄健/绚丽浓艳/清婉隽永/形象含蓄等,描绘出……的景

象,传递出作者……的感情。

【真题演练】

（一）雨天的狂欢

李成

①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。

②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾

盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我

把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户

上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出

种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。

③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如

夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还

用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。

但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐

尤其是集会﹣﹣而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒

冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚

集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。

④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，

或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点

杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好

热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是

人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直

冲向云霄﹣﹣布满雨云的天空。

⑤这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一

块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的

做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十