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《君主立宪制的英国》教案

教学目标

教学目标：

知识与能力

知道1640年英国资产阶级革命；

通过《权利法案》部分内容的分析，学生学会阅读文字材料，获取关键信息并归纳概括的能力。

过程与方法

通过画时间轴的方式，初步了解英国资产阶级革命的基本过程。

情感态度价值观

初步了解英国资产阶级革命的曲折性和长期性；

初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

教学重点：英国资产阶级革命的曲折过程；

教学难点：《权利法案》的内容及意义；

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、议会与王权的斗争

通过英国的历史传统和17世纪英国的现状分析，学生感受英国资产阶级爆发的原因。

二、革命的发生

通过画时间轴的方式，初步了解英国资产阶级革命的基本过程。

三、《权利法案》

通过《权利法案》部分内容的分析，学生学会阅读文字材料，获取关键信息并归纳概括的能力。

通过英国资产阶级革命历史地位的分析，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

知能演练提升

一、选择题

1.《大宪章》之所以被称为英国自由的基石,是因为()

A.《大宪章》开启了以法律限制王权的时代

B.《大宪章》明确规定议会权力高于王权

C.《大宪章》就是后来的《权利法案》

D.《大宪章》是资产阶级革命的思想武器

2.1628年,查理一世先是假意应允了哪份文件,在得到拨款后却解散了议会,使议会和王权的矛盾激化()

A.《大宪章》 B.《权利请愿书》

C.《权利法案》 D.《查士丁尼法典》

3.有人认为,英国资产阶级革命的根源可以在议会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。其“根源”指的是()

A.苏格兰人民爆发反抗国王的起义

B.国王召集议会要求增加政府税收

C.议会议员猛烈抨击国王独断专权

D.封建专制统治阻碍资本主义发展

4.英国资产阶级革命的领导人是()

A.克伦威尔 B.亚历山大

C.莎士比亚 D.查理二世

5.如果让你给克伦威尔画像,下列历史事件中作为背景最具有代表性的是()

A.他在三级会议上演说

B.他率领议会军击溃王军

C.他领导发动宫廷政变

D.他主持通过《权利法案》

6.1649年,被推上断头台的英国国王是()

A.查理一世 B.查理二世

C.克伦威尔 D.路易十六

7.1688年,英国发生了宫廷政变。这场政变没有发生流血冲突就取得了成功,因此历史学家称之为“光荣革命”。关于这次“革命”的说法,正确的是()

A.在英国建立了共和国

B.推翻了国王专制统治

C.革命主力是人民群众

D.英国从此不再设国王

8.这一文件以法律的形式限制了国王征税、在和平时期维持常备军等权力,确定了议会高于王权的原则,它是()

A.《独立宣言》 B.《人权宣言》

C.《权利法案》 D.《十二铜表法》

9.有人认为英国“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王”。这表明英国资产阶级革命后确立了()

A.君主专制制度 B.君主立宪制

C.民主共和制 D.联邦制

10.有人描述英国资产阶级革命后的议会:“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外,能够做一切的事情。”这说明英国资产阶级革命后()

A.权力重心在议会

B.权力重心在国王

C.议会权力受国王限制

D.议会是国家的象征

二、材料分析题

11.阅读下列材料,回答问题。

材料一王权像是一株根枝蔓延的大树;如果只砍去树梢,而任其他分枝和树根不动,它还是要再生而恢复新的力量……当这种王权由一名叫查理者掌握时,各界人民同声怨其压迫……于是你们这些缙绅,在你们集议于国会时,号召穷苦老百姓来援助你们。暴政的树梢被砍掉了,寄在这一个人身上的王权被推倒了。但是天哪,压迫的大树依然存在,自由的阳光依然照不到穷苦的老百姓身上。

——摘编自蒋相泽主编《世界通史资料选辑近代部分上册》

材料二(它)基本上是重申英国人“自古就有的权利”,比如议会必须定期召开,享有讨论国事和言论自由的权利,征税权属于议会,国民可以自由请愿等等。从表面上看,它似乎没有什么新意,但事实上,这却是政体制度上一次真正的革命。

——摘编自钱乘旦等《在传统与变革之间:英国文化模式溯源》

(1)上述材料与英国资产阶级革命有关。材料中的“查理”是指谁?“缙绅”是指哪些人?

(2)“暴政的树梢被砍掉了”“压迫的大树依然存在”各指什么事件?

(3)据材料二并结合所学知识,“它”是哪部法律文件?如何理解它“是政体制度上一次真正的革命”?

三、探究与应用题

12.★英国资产阶级革命是人类历史上民主制度对专制制度的一次重大胜利。结合所学知识,探究下列问题。

【透过图示认识进程】

材料一

(1)观察上图并结合所学知识,说出英国资产阶级革命开始和结束的标志。

【研读法律归纳成果】

材料二1.凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,