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农村小学英语高效课堂策略研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：农村英语高效

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、课题提出的背景新课程改革实施以来，我们清楚地认识到改革的主要任

务是更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念，转变教与学

的方式。伴随着新课标改革的不断深入，我们必须创新教学模式，让学生

积极参与课堂，充分体现出学生的主体作用，课堂教育对学生知识的获得

至关重要，而我们农村小学恰恰忽略了高效课堂的重要性。因此，如何打

造高效的课堂教育是每个教育者及其教育相关者都必须要思考的问题。当

今农村小学英语课堂教学现状堪忧，课堂效率低是当前英语教学中普遍存

在的一个问题，如何提高打造高效课堂是我们英语教师迫在眉睫的任务。

新出台的英语课程标准，从之前重教轻学，重知识传授轻学生综合能力培

养，转移到密切关注学科的核心素养与学生的实际需求。因此更要求我们

英语教师，要研读课程标准，整体把握教材。充分发挥学生的主动性，把

促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关注全体学生，

尊重个性差异，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和

学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为实现中华民族伟大复

兴输送专业人才，培养他们成为新时代的接班人。另外随着社会经济的发

展，国家城镇化建设步伐的加大，农村人口逐年减少，依然留守在农村的

是一些老弱病残，家庭负担重或者家庭贫困的人，这一部分家庭出来的孩

子基本都是留守儿童，这些孩子呈现两个特点，一部分孩子胆子大，行为

习惯差，经常调皮捣蛋；一部分孩子胆子小，自信心差，害羞腼腆，性格

孤僻。这两类孩子在学习上都有困难，表现在上课不听讲，注意力不集中，

经常走神。在家里，家长没有能力辅导孩子的学习，导致家庭作业经常不

能按时完成，几乎每天都受到教师的批评，这样就形成了恶性循环，老师

越批评，学生越没有自信，变得自暴自弃，或者更自卑，沉默。基于我校

学生的家庭背景及学生的实际情况，我们提出打造“生本•智慧”高效课堂，

旨在完善学生的人格成长，促进学生个性发展,提升学生各类智慧，培养学

生的综合素质为目标，力争让进入我校的每一位学生成长为热爱祖国、人

格健全、身心健康、活泼可爱、热爱学习的合格小学生。2、所要解决的主

要问题①转变以往的教学模式。要创建以学生发展为本的课堂。每一个学

生都是重要的，要创造适合每一个学生的教育。今天的教要立足于学生明

天的发展。学生是天生的学习者，是学习成长的主体。要把为教师的好教

而设计的教育，转向为学生的好学而设计的教育，实现由“师本教育”向

“生本教育”的转变。②针对大部分英语课堂共同存在的某些问题加以分

析、研究，形成课题，并找到解决问题的对策、方法。很多老师的教学方

法还很传统，教学中“灌输式”教学还很盛行，在教学中重教法，轻学法

的现象比较普遍。3、课题界定高效课堂：高效课堂，是高效型课堂或高效

性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达

成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学

目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的

课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。4、国内

外研究现状述评课堂理念，是当今教育界的先进理念，更是教育教学模式

的巨大变革。5、选题的意义①通过该课题的研究可以了解我们的英语课

堂总存在“哑巴式”英语。学生在课堂上成为记忆单词的神器，但是一旦

离开课堂，又回归到了。其主要原因是教师在教学过程中太注重对学生应

试教育的培养，但是，我们这里讲的是“高效小学英语课堂”，“高效”不

是简单地通过成绩来衡量的。因此，在构建高效英语课堂建设过程中，要

努力形成一种个性化的教学氛围和教学环境，让老师在轻松的工作环境中，

更多地创新思维，服务于小学课堂教学。②其次，让英语教师了解高校课

堂的重要性，英语教学要求学生在口语训练、英语书写、听力培养等各个

方面共同发挥作用，做到这些才能实现高效课堂的完整建设。对此，教师

在制定教学安排计划时，必须循序渐进、合理安排。比如，教师每天要求

学生跟读课文录音、播放英语歌曲、开设班级英语角、举办英语演讲比赛

等等多形式的活动，发展学生的语言才能，改变学生在学习英语过程中普

遍存在的开口难的状态，让学生在学习兴趣的引导下，形成积极主动的学

习习惯。6、课题理论依据新课程改革强调人本主义学习理论。个人的学习

是一个心理过程；学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程；强调