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小学数学单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
数学三下人教版七、小数的初步认识
单元组织√自然单元重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
课时1认识小数P84——P88
信息2简单的小数加减法P89
3解决问题P90——P93
二、单元分析
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法。是在认识
了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简
单的同分母分数加减法，学习了常用计量单位的基础上学习的。本单
元内容既可以应用于实际生活，又能为今后系统地学习小数打好基
础。本单元重点是小数的读、写法；简单的小数加减法。难点是对小
数的含义的理解；联系现实理解小数含义。
三、单元学习与作业目标
能结合具体内容初步了解小数的含义。
会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
会计算一位小数的加减法。
形成会学的能力。
培养分析、推理能力。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现
课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业
认识小数
基础性作业
3.15读作：
0.50读作：
3.90读作：
0.06读作：
100.4读作：
9.07读作：
四点零一写作：
五十点一五写作：
零点零零八写作：
九点零二写作：
判断：小数都比整数小。（）
小数包括（）、（）、（）三部分。
读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作（点），小数部
分依次读出各个数位上的数字。
下面的小数中一位小数有：。
两位小数有：。
3.15，0.50，0.500，0.050，3.90，0.06，0.060，100.4，9.07，9.0，
9，0.1，8.1
发展性作业
用写有0，0，5，7的四张数字卡片和小数点，可以写出多少个不同
的三位小数，其中最大的是（），最小的是（）。
用写有3，5，7的三张数字卡片和小数点，可以写出多少个小数，请
写出来。
1.05，1.505，1.005，1.550
把上述各数按照从小到大的顺序排列：。
用0，4，9和小数点组成6个不同的两位小数，并将他们按从小到大
的顺序排列起来。
简单的小数加减法
基础性作业
计算3.8元+7.5元的方法有：
方法一：
3.8元=38角
7.5元=75角
38+75=113（角）
113角=11.3元
方法二：
3.8元=3元8角
7.5元=7元5角
3元+7元=10元
8角+5角=13角=1元3角
10元+1元3角=11元3角=11.3元
方法三：
用竖式计算：
1-0.4=
5.6+2.9=
10-2.6=
13.3-8.6=
0.4+4.9=
小明有8.1元，给小华1.2元后，两人的钱数一样多，小华原来有多
少钱？
小明给小华1.2元后，两人的钱数一样多，已知小华原有8.2元，小
明原有多少钱？
用4，0，9，8和小数
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