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小学四年级英语教学计划优秀8篇

四年级英语教学计划篇一

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大集

团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语

课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英

语的学校第一学年第三学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材

特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些

教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模

式和教学方法。

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们

建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以

及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、

记忆、思维和创造的能力。

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、

活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题

功能结构任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有

节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学

生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以较大限度地激发学生的学习动

机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄

特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生较需要了解

的较感兴趣的，较易学会的，较有普及价值的，与学生日常生活联系较紧密的学科知识内容

融入语言材料之中。

二、学生情况分析

学生已接触三年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了

该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学

习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务

型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与

学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、辅优补差措施

培优：培养优秀学生促进更快发展

1、期初帮助每位优生制订一份切实可行的，有助于养成良好学习习惯的计划。

2、加强指导，增加阅读量，定期进行英语综合能力的知识辅导。一般期中、期末各一

次。

3、课内学习内容体现层次性，提供深化题，做到“上不封顶”，鼓励他们创造性地参与

到课堂教学中来，并带动全班同学积极投入到学习中来。

4、培养他们学会怎样当小老师，收班中的一位学习后进的同学当学生，培养自己指导、

传授的能力。补差：通过补习，促进后进生扎实基础，全面进步。

1、及时和家长联系，齐心协力帮助孩子树立信心，提高成绩。

2、课堂上多给他们回答问题的机会，及时鼓励。

3、作业面批，和优秀生结队，开展“一帮一”活动。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读56个有关教室物品设施、书本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐

意愿、家庭及家庭成员的单词或短语，并能够按