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北语《对外汉语课堂教学法》（一）第一次作业

《对外汉语课堂教学法》（一）第一次作业

请根据我们教案中的有关教案写法的要求及“参考教案”为下面

一段课文写出教案，越详细越好。课文《我们相处得很好》

生词

1(动)dútostudy

2(名)yánjiūshēngpostgraduate

3(副)jìnliàngasfaraspossible

4(动)tǒngyīsame

5(名)zuòxītoworkandrest

6gèbèndōngxīeachgoeshisownway

7(动)jùtogather

8(动)huáiniàntothinkof

9(名)shíguāngtime

我们相处得很好

在大学里读研究生时，我住在学校的宿舍里，我们四个人一个房

间，有点儿挤，按说矛盾肯定少不了，可是我们在一起住了三年，相

处得很好，从来没有闹过矛盾。为了不互相影响，我们尽量保持统一

的作息规律。毕业后，我们就各奔东西了，到现在已经三年了，虽然

我们一直没有机会再聚一聚，可是我们都很怀念那段时光。

1、导入新课

教师请学生叙述自己在日常生活中怎样和现在的舍友相处。（学

习、生活、娱乐等各个方面均可）

教师请学生自己导入新课，采用这种方式是因为学生非常想知道

用汉语怎么表达在实际生活中遇到的情况，因此，学生很自然地就会

各抒己见，引出本课相关的词汇，有的学生可能还会说出课本上没有

的词汇，教师可以及时地将这些词语板书出来，作为本课生词的补充。

2、初读课文

（1）请同学朗读课文，教师指令停顿处，学生停读。教师适当纠

音。

（2）请学生跟教师齐声朗读。

3、精读课文

教师请学生根据课文内容，用课文中的句子回答问题，待学生回

答完毕，教师给予及时的反馈和评价。

师生间或学生间的互问互答、多向交流，可以有效的培养学生的

口语技能，实现课堂的交际互动。“互动”是检验教学效果的试金石，

更重要的是它体现了一种新型的师生关系。所有的语言练习活动并不

是教师一个人自始自终讲授、组织的，而是有计划、有目的、有选择

地将这种“权利”交给学生。

以下信息性的问题都是教师根据课文内容直接发问，提问的内容

都是“教师已知，学生已知”的。教师问这样的问题其目的是让学生

把学到的语言要素分批分量储存在大脑中，加深学生对课文成分的记

忆，避免遗忘。（1）师：在大学里读研究生时，他住在哪？生：他住

在学校的宿舍。

师：房间几个人？生：他们四个人住一个房间。

师：拥挤吗？生：有点儿挤。

（2）师：他们住了几年？生：他们一起住了三年。

师：他们四个人一起住，又住了这么长时间，按道理讲，一般情

况下，矛盾肯定少不了。那他们相处得如何？闹过矛盾吗？

生：相处得很好，从来没有闹过矛盾。

教师讲解“按说”的含义，并请学生用“按说”造句。

教师选择用该词造句是因为该词使用频率较高，学生容易用错、

掌握起来有难度。

教师出示PPT18，讲解“闹”的含义。它表示“发生、经历灾害、

疾病等不好的事情”。然后，教师出示例句。

教师让学生在例句中理解词义，学生通过以下例句，便可领悟到

这个词的意义及用法。

①南方正在闹水灾（饥荒）。

②这个孩子身体非常虚弱，冬天老闹病。

③最近，他俩正闹离婚呢。教师请学生用指定词语完成句子，操

练所学生词，并引导学生将句子的空缺处填好。

④我昨晚吃得不对劲儿，今天有些__________。（教师提示：肚子）

⑤我刚到美国的时候，因为不会说英语，常常__________。（教师

提示：笑话）

⑥你不要故意跟你的丈夫__________，他心情也不好啊！（教师提

示：情绪）

（3）师：为了不互相影响，他们怎么做的？

生：为了不互相影响，他们尽量保持统一的作息规律。

教师讲解“尽量”的含义，请学生用“尽量”造句。（词汇出现

频率较高）

（4）师：从毕业到现在已经几年了？他们又重新聚过吗？

生：毕业后他们就各奔东西了，到现在已经三年了，虽然他们没

有机会再聚一聚，可是他们都很怀念那段时光。