高中生物教学设计《细胞中的无机物》教学设计.pdfVIP

细胞中的无机物

一、教学目标：

1、知识目标

（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2、能力与技能目标

（1）将课本知识与生活生理现象相联系。

（2）能联系所学知识解释生活中的现象。

3、情感态度和价值观

（1）参与小组合作与交流。

（2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。

（3）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

二、教学内容与学情分析

1、教学内容

本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。主要从水和无机盐这两种无机物在细胞中的存在形式以及两者在细胞

中的作用展开学习。最后站在整章知识的角度上总结多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让

学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。

2、学情分析

高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住

这个特点：从感性的生物现象提炼出生物现象的本质。通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成细胞

的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方

便学生学习。高一的学生已经有一年没有学习生物，在教学中要联系本节知识把相关的初中知识捡回来。

三、教学重点和难点

1、教学重点：水和无机盐在细胞中作用

2、教学难点：水的存在形式，结合水和自由水的区别，无机盐的作用

四、课时安排：1课时

五、教学过程

教学设计说明：本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机

盐的作用是本节课的教学重点。教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的

主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。

内容

教师活动学生活动教学意图

1•导入：假设你被困在一个山洞里，你不知道要被困

多久，为了延长生命等待救援，你希望在山洞里面找到以

下哪一种展示图片：金钱、米饭、水）学生根据生活常识回答

？（PPTA.B.C.

一个人在极限状况下，可坚持20d以上不进食。而一个

人不喝水，1d后就会丧失意识，生命濒临终点。水是生命之创设情景，激发学生的

源，第一个生命源于海洋。水为什么如此重要？水具有哪些兴趣，观察生活。

功能呢？今天我们就一起来学习一一细胞中的无机物。

细胞中的我们先来回顾一下，组成细胞中的化合物有哪些？生无机化合物：水、无机盐

无机物物与非生物的区别是有大量的有机物，我们生物尽管有自有机化合物：糖类、脂

己的特色，但归根结底是来自于无机自然界的，所以我们质、蛋白质、核酸

身上自然也有与无机自然界相似的一些物质和成分，那便明确探究的目标。

是水和无机盐，这节课主要来了解细胞中的水和无机盐。

PPT展示表格“细胞中各种化合物所占比例”，细胞中

哪种化合物的含量最多？根据数据回答：水

我们先来学习无机物一一水

2.讲授新课：

一、细胞中的水

（1）水在细胞中的含量

细胞中的