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第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国国家的发展
世界殖民体系的形成过程:世界殖民体系的瓦解过程:15世纪新航路开辟18世纪60年代工业革命开始19世纪中期工业革命完成20世纪初第二次工业革命完成早期殖民暴力掠夺商品输出殖民扩张资本输出瓜分狂潮殖民体系开始形成殖民体系初步形成殖民体系最终形成19世纪末20世纪初第一次世界大战后第二次世界大战后第13课:亚非拉民族独立运动第16课:亚非拉民族民主运动的高涨第21课:世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展殖民体系动摇殖民体系瓦解
目录01世界殖民体系的崩溃02发展中国家的成就03发展中国家面临的挑战
01世界殖民体系的崩溃PART01
(一)世界殖民体系崩溃的原因二战使英国损失1500亿美元,德国损失3000亿美元。学者瓦德奈伊说:“大战降低了英国和西欧各国的影响,并且削弱了他们统治世界的能力,因此,这就为日益成长壮大的非殖民主义运动铺平了道路。”二战以前所未有的规模把殖民地半殖民地卷入战争,由各殖民地人民组成的参战军队有300多万人,他们甚至远涉重洋,奔赴欧亚非战场,逐渐脱离原来的闭塞的环境和保守的思想传统,对帝国主义本质有了进一步认识,政治觉悟不断提高。二战期间,反法西斯联盟通过一系列声明,宣言等,支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调“不分种族、性别、语言或宗教,增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。”二战后,英帝国很快解体,法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行,通过《关于促进世界和平和合作的宣言》,引申和发展了和平共处五项原则,提出了各国和平相处友好合作的十项原则。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代史编下》二战后形成了两大阵营对峙的世界格局……为了把民族解放运动纳入世界革命运动,组成世界范围的反帝统一战线,苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的前提下,对殖民地的民族独立斗争给予了积极支持和大力援助。——王斯德主编《世界通史(第三编)》依据材料分析殖民体系崩溃的原因?1.宗主国国力衰落,无力维持殖民统治2.亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播3.二战中反法西斯同盟树立的原则4.联合国等国际组织的推动5.第三世界国家的联合。6.以苏联为首的社会主义力量的鼓舞支持
(二)亚洲:印度独立与印巴分治1.背景(1)第二次世界大战后,亚洲的民族解放运动掀起新高潮。(2)国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳领导印度民族独立斗争。第13课亚洲觉醒时期:以提拉克为首的“国民大会党”领导的印度民族解放运动第16课一战后的民族民主运动的高涨——非暴力不合作运动穆斯林联盟代表了英属印度以伊斯兰教为宗教信仰的穆斯林群众的要求.甘地(印度国父)尼赫鲁真纳国大党主要代表印度民族资产阶级的利益,也代表了以印度教为宗教信仰的印度人民的要求。
2.印巴分治(1)1947年印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领(2)20世纪50年代,印度和巴基斯坦都成为共和国(1950年,印度宣布成立共和国。1956年,巴基斯坦伊斯兰共和国建立)尼赫鲁(左),印度末任总督蒙巴顿勋爵和真纳(右)讨论分治问题蒙巴顿方案:即“印巴分治”方案,亦称印度独立法案。二战后,英帝国主义迫于印度民族解放运动的强大压力,于1947年提出“分而治之”的方案。印度教徒居多数的地区划归印度,穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦。但对克什米尔的归属问题却规定由各王公土邦自己决定加入印度或巴基斯坦,或保持独立。当时,克什米尔地区77%的人口为穆斯林,他们倾向加入巴基斯坦;克什米尔土邦王是印度教徒,他先是既不想加入印度,也不愿加入巴基斯坦,但最后又倾向加入印度。因此,印巴分治时,克什米尔的归属问题未能得到解决。
分治使数万人死于教派冲突,使上千万人离乡背井,沦为难民。印度教徒和穆斯林居住的地区犬牙交错,根本不可能截然分开。分治严重破坏了印度经济地域的统一。印、巴分界线主要根据居民成份划分,……这就无法顾及经济地域的统一。结果,划归巴基斯坦的地区主要是农业区,工业城市大都划归印度。几乎百分之九十的工业归印度,而这些工业的原料有不少依赖于巴基斯坦境内的农业。——孙澄《论印巴分治的原因及影响》3.印度独立带来的影响1947—1949年印巴分治大仇杀克什米尔争端时间原因结果第一次1947年至1949年争夺克什米尔地区所有权印度占领克什米尔3/5领土,巴基斯坦占其余2/5领土。第二次1965年至1966年争夺克什米尔地区所有权双方未取得明显胜利,并重申用和平手段解
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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