教科版小学科学【核心素养】一年级上册 4.气味告诉我们 教案.docx

教科版小学科学一班级上册

《气味告诉我们》教学设计

课题名

《气味告诉我们》

教材分析

本课是“我们自己”第二单元的第四课。本课将引导学生初步认识我们的感觉器官鼻子它的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。依据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

学情分析

通过这节课，我想帮忙幼儿认识鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气昧，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。

核心教学

目标

学习目标描述：（1）对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣。（2）尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。（3）知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第四课。本课将引导学生初步认识我们的感觉器官鼻子它的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。依据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

3.学科核心素养分析：鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气昧，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。

教学重点

尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。

教学难点

知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

教学方法

自主探究、小组合作讨论法、提问法。

教学预备

老师预备：课件、视频资料等。

学生预备：科学活动手册、笔等。

教学过程

情景导入

师：嗨，小朋友们，你们好！今日老师要出个谜语考考你们，你们敢不敢挑战一下？

1.猜谜语，引出课题。小耳朵听认真：“脸上有座山，左边一个孔，右边一个孔，最香最臭它最懂”。（鼻子）

都认为是鼻子，恭喜你们，答对了！

探究与发觉

1.了解鼻子的功能。

师：那我们为什么要长个鼻子呢？

生：鼻子用来呼吸／可以闻气味

师：那鼻子除了能呼吸，还能干什么呢？

（闻气味）：闻香气。

师：有什么东西闻起来是散发香气呢？

生：花、香水、饭···

师：许多东西闻起来都散发香气，我们的鼻子除了闻香气，还闻过什么气味？（臭气）

师：什么东西闻起来是散发臭气的？

生：榴莲、臭豆腐、粪便···

师：除了香气臭气，鼻子还闻过什么气味？

生：（引导学生说出酸气、酒气）

小结：鼻子的本领特别厉害，不仅能帮忙我们辨别不同东西的不同气味，还可以帮助嘴巴进行呼吸。

2.闻一闻这些物品的气味。（大蒜、洋葱、棉花）

3.把这些物品分别装到布袋里，封住口，打乱挨次。我们能闻出布袋里装的是什么吗？

师：那我就要请你们来闻一闻这四个袋子里到底是什么，你会闻么？你是怎样闻的？（学生小组内活动，做闻气味状）

师：哦～你是这样闻的，还有这样闻的，还有不一样的闻法吗？

（老师学幼儿闻气味状并加上手轻轻扇的动作。提示：假如你自己闻朝那个方向扇啊？）

学生：朝自己的方向轻轻扇。

小结：现在我们知道了，气味是各种各样的，有酸气、酒气、香的、还有臭味，而鼻子可以帮忙我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好闻的，所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，应当要当心翼翼。

研讨

1.通过闻气味，我们都推断对了吗？

2.假如可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。

拓展

与家长一起做嬉戏，闭眼尝一尝几种水果切片，推断是什么水果。

总结：许多物品尽管看上去不同，但它们的气味相像。许多物品看上去相像，但它们的气味确不同。假如想要知道物品的气味是否相像，需要用什么闻？（鼻子）所以，鼻子的用处很大，可以帮忙我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

【设计意图】课堂小结不仅仅是对学问的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮忙学生感悟概念建立的过程，把握肯定的学习方法。

活动结束：小朋友们，今日学会了这么多本领，会跟随老师一起回到教室共享给你的好朋友吧！

板书设计

气味告诉我们

鼻子的用处很大，可以帮忙我们、闻气味等。

课后作业

课后习题中选取。

教学反思

亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清楚。预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。

不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“气味告诉我们”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。