英语学科—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (6).pdfVIP

Unit7What’sHeWearing?（Part2）

一、TeachingAims:

1.Knowledgeaims:

(1)Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:

beautiful，bought，hairpin

(2)Studentscanlisten,speakandreadthewords:expensive,

fountainpen

(3)Keystructures：Whatdidyou…?Whata/an…!

2.Abilityaims:

(1)TodevelopSs’abilitiesoflistening,speaking,reading,and

writing.

(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Emotiongoals:

Studentsshoulddosomethingfortheirparents.Toshowtheir

thankful.

4.Focusofthelesson:

①Studentscanunderstandthedialogueasawhole;

②过去时的正确运用。

二、Teachingmethods:

Task-basedteachingapproach,TPR,Situationallanguage

teaching,

三、Teachingaids:tape

四、课前录制微视频

在微课教学中，学习者学习差异问题是通过观看微视频

的时间调节来解决的。但是，怎样才能使学生乐此不疲地反

复观看微视频来学习呢？我在录制微视频的时候注意了两

个问题。

1.声音清晰，语言亲切，语速适中

在录制微视频时，我想象与一位学生面对面交流的情

境，声音要清晰，不使用“boysandgirls”之类的课堂用语。

同时录制时，语速要适中，并且加以停顿。如果教师的语速

过快，经由耳朵传至大脑的信息间隔过短，会使听者不自觉

的处于一种高度紧张状态。语速适中，再在适当地方加以停

顿，甚至提醒学生在需要的地方按下暂停键，就会让学生在

较轻松的状态下，有条不紊地开展自学。

2.情境中教学，让微视频更显趣味性

本节微视频的主要内容是讲解过去时的用法。微课的设

计也要循序渐进,微课中我通过创编Tom和Jerry的故事呈现

过去时，然后让孩子们观察句子的规律，从而总结，再到情

境中练习过去时的用法。

五、课堂教学

TeachingProcedures：

StepI:Checkup

1.Let’ssing.Firstletthestudentssingasong.

【歌曲既能检测学生对过去时的掌握又能激发学生的学习

兴趣】

2.Playagame.Findtheword’spartner.

【设计意图：游戏很好地帮助学生复习常见动词的过去式。】

3.Showyoursentence.I/She/He/Mysister…yesterday.

（学生看完微课后造句子）

【设计意图:通过句型检测学生对过去时是否掌握.】

4.Challengeyourself.

T:Iwasbusyyesterday.Inthemorning,Iwenttoschoolearly.

AndIstudiedEnglish.Intheafternoon,Iwentshopping.I

boughtmanythings.Pleasesaysomethingaboutyourself.

【设计意图:通过连贯的五句话检测学生的综合语言运用能

力。】

StepII:Learnthenewknowledge.

一.IwenttoShangfenga