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小学美术教学工作参考计划(3)

小学美术教学工作打算

一、学生现状分析:

各个年级的学生在绘画质量上差异非常大。有先天要素，后天要素和不同地区的差异，导致他们对艺术课的兴趣不同。因而，他们在课堂上的接受才能是不同的。

每个班学生的绘画水平参差不齐，优秀的学生能够被认为是差老师。不同年级之间也有非常大的差距，如年龄、个性等方面应该依照本人的特点加以操纵和掌握，耐心肠引导和调动本人的潜认识和思维热情，努力缩短横向和纵向造成的差距，从而提高每个学生对艺术课的兴趣。

二、教学目的:

(a)低年级

1、能够对色彩有进一步的理解，并能够用色彩笔画来创作富有儿童特色的作品。

2、学会简单手工制造，培养本人对手工制造的兴趣。

3、能从优秀儿童作品中吸收一些营养来补充本人，使学生能积极理解作品的题材和内容安排，锻炼他们的欣赏才能和水平。文章转载自:简历网站工作打算频道原地址:小学美术教学工作打算

4、能够尝试使用不同的绘画工具进展绘画创作，感受不同的美。

5.让学生们试着依照他们喜爱的主题创作绘画。锻炼学生的想象才能和制造才能，给学生一个自由的想象空间。

(2)中高年级

1.让学生欣赏国内外著名作品，提高欣赏才能和审美水平，学习优秀的绘画技巧和方式。

2、通过各种方式的绘画，锻炼学生的绘画技能、表演才能，掌握各种方式的绘画技巧。

3.掌握国画的根本笔，能够描绘简单的小画，让学生更好地理解国画，加强民族骄傲感。

4、对美术有一定的理解，对其作用有一定的理解，能独立设计合适某一主题的板报，锻炼学生的自主性和制造性，参与认识。

5.为学生制造更多直截了当接触生活的时机，改变生活，让艺术真正与现实生活联络起来。

(3)不管是大三依然大四，都要大力鼓舞学生主动参与课堂教学，向学生伸出双手(文章贴在实际工作文件栏)，充分调动学生的积极性，让学生有认识地考虑和提咨询，学会发觉和处理咨询题，充分发挥学生自由考虑的空间。老师真正成为学生开展的助手、参谋和导游，与学生一起参与教学过程，一起学习、探究和处理咨询题。

三、教学措施:

1.区分年级差异，把握学生的审美特征进展引导，因材施教，按部就班，注重点面结合，与点面共同进步。

2.不断制造新的教学情境，营建合适学生成长的课堂气氛，激发学生用画笔描绘内心感受，激活思维，充分表达学生对美的向往和追求。

3.每堂课前，依照新课程改革的要求，要精心设计教学环节，正确确定教学重点和难点，突出教材中的审美要素，灵敏多样的教学方法，层次明晰恰当，结合各年级学生的特点把握课堂，使课堂真正成为学生自由成长的世界。

4.在新课程改革的方式下，老师应该转变观念，努力学习新课程改革的相关理念，理解新课程改革的精神，关注每一个学生，让学生通过学习美术课，身心健康开展，同时实现老师与新课程的共同成长。

5.注重艺术课程与生活体验的严密联络，让学生在积极的情感体验中提高想象力、制造力、审美认识和才能，加强对自然和人类社会的热爱和责任感，培养制造美妙生活的意愿和才能。

6、留意美术等学科的浸透，结合语文教学，让学生讲解课文，搭配日记作文。结合自然、社会、劳动等课程进展描绘，手工制造，装饰艺术花园。