部编版八年级《道德与法治》上册10.2《天下兴亡-匹夫有责》优秀教案.docVIP

第十课建设美好祖国

第2课时天下兴亡匹夫有责

1．知识目标：

了解劳动的重要性，明确劳动者身上的优秀品质，体会理解创新的重要性，明确国家开展对青少年的要求。

2．能力目标：

通过亲自参与活动，提高自己为国家开展做奉献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：

培养爱国主义情操，增强热爱劳动的意识，培养创新精神。

1．重点：(1)科技创新的重要性。(2)国家兴亡对青少年的要求。

2．难点：国家兴亡对青少年的要求。

一、导入新课

多媒体出示：“保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”

思考：你从这句话中得到什么启示？

学生讨论交流。

【教师归纳】顾炎武在他的《日知录》中谈到亡国与亡天下的区别。他说亡国是改朝换代，亡天下是指整个民族的沦亡。他说“保国者，其君其臣，肉食者谋之”，就是说，维护一个王朝的政权，是统治者的事情；接着又说“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，就是说，保卫整个民族，那么是天下人都有责任的事情。后人在传习和引用时，把后一句话概括为“天下兴亡，匹夫有责”。那么，我们应该用怎样的行动来践行“天下兴亡，匹夫有责”呢？下面，我们就一起来学习教材的最后一课时《天下兴亡匹夫有责》。

二、讲授新课

(一)劳动成就今天

活动一：走进劳动

多媒体出示：

劳动使人类的精神生活变得丰富。人们不仅从劳动中可以创造赖以生存的物质财富，而且还可以得到很多情感上的满足。由劳动的环境中，我们得到了不可缺少的人类间的交流；从劳动的成果上，人们得到了更大的满足。试想想：当插秧后的土地变得青葱点点，当秋天的果实结满枝头，当流水线上的成品源源流出，当你的作品得到老师和同学的赞赏……我们的心中会有多么的愉悦。有些人不理解一些富人的生活，他们的钱财很充裕，根本不需要整日到处奔波，为什么有些人还每天工作呢？于是便认为他们贪得无厌。但事实上，很多富人都明白钱财带不进棺材，他们需要的是那种劳动后受重视、受尊重、受赞许时的满足感，是社会对作为独立个体的人的肯定。

关于劳动的意义，北大的两位名人也有过至理名言。李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”鲁迅说：“‘一劳永逸’的话，有是有的，而‘一劳永逸’的事却极少……”

探究：国家取得的成就都离不开什么呢？

学生答复：劳动。教师引出：“劳动成就今天”。

阅读教材第107页内容，思考问题：

(1)劳动的重要性是什么？

(2)在生活中，你应怎样做？

学生讨论交流。

【教师归纳总结】(1)劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广阔人民用辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动换来的。

(2)①在家里，积极参加家务劳动。②在学校，积极参加班级和学校举办的各种活动。③在社会上，积极从事各种公益活动。④热爱劳动，乐于劳动，就会收获快乐，成为快乐的劳动者。

设计意图：通过这一活动，让学生体会劳动的重要性，并在实际生活中产生提高劳动能力的意识。

活动二：崇尚伟大精神

多媒体出示：(袁隆平的事迹)

思考问题：袁隆平身上的哪些优秀品质令我们感动？

【教师总结】兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献、注重创新。

设计意图：通过这一活动，激发学生为国奉献的爱国热情。

(二)实干创造未来

活动三：实战体验

多媒体出示：(王庭虎的事迹)

思考：王庭虎有哪些优秀品质值得我们学习？

学生答复：实干精神、无私奉献等。

教师及时表扬。

小组讨论：为了国家开展，青少年应怎样做？

【教师总结】①树立崇高理想，勇于承当社会责任；②努力学好科学文化知识，积极参加社会实践活动；③发扬艰苦奋斗的创业精神，培养创新意识和提高创新能力；④牢固树立科学开展观，积极宣传科学开展观，在实际行动中落实科学开展观，为全面建成小康社会奉献自己的力量。

设计意图：通过这一活动，让学生体会实干精神的重要性，并在实际生活中提高创新实践的能力。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们懂得了劳动的重要性，体会到了无私奉献精神的崇高与伟大，但在实干过程中我们应注重科技创新，并在生活中多参与实践创新，提高自己的创新能力，为国家献力献策。

四、板书设计

天下兴亡匹夫有责eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(劳动成就今天\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(走进劳动,崇尚伟大精神)),实干创造未来))

本节课通过模范劳动人物的事迹，让学生发现他们身上的优秀品质并深深感受到他们的伟大。同时，让学生明确实干很重要，但在实干过程中一定要强调科技创新，更重要的是要联系学生实际生活，让学生清楚自身应该怎样为国家的开展而努力。

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