苏教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》作业设计.pdfVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学三下苏教版小数的初步认识

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1小数的含义和读写P87——P89

课时2一位小数的大小比较P90——P91

信息3简单的小数加、减法P92——P93

4练习十一P94——P95

二、单元分析

本单元教学内容是在认识了整数和分数的认识基础上进行的，这

是苏教版教材第一次教学小数的知识，是学生数概念的又一次扩展。

后续将学习小数的意义、性质及小数加减法。本单元只教学小数部分

是一位的小数。本单元教学重难点是理解小数部分是一位的小数含

义。小数的含义相对来说比较抽象，需要结合具体情境理解，要联系

生活经验在充分感知的基础上体会。

三、单元学习与作业目标

能结合具体情境理解小数的含义，能正确读、写小数部分是一位

的小数。具有整数、自然数、小数等概念，知道小数各部分的名称。

掌握比较小数大小的方法和简单的一位小数加、减法，能正确判

断两个（或几个）一位小数间的大小关系，能进行简单的一位小数加、

减法计算。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

小数的含义和读写

基础性作业

判断：小数都比整数小。（）

小数包括（）、（）、（）三部分。

读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作（点），小数部

分依次读出各个数位上的数字。

3.15读作：

0.50读作：

3.90读作：

0.06读作：

100.4读作：

9.07读作：

四点零一写作：

五十点一五写作：

零点零零八写作：

九点零二写作：

发展性作业

用写有3，5，7的三张数字卡片和小数点，可以写出多少个小数，请

写出来。

下面的小数中一位小数有：。

两位小数有：。

3.15，0.50，0.500，0.050，3.90，0.06，0.060，100.4，9.07，9.0，

9，0.1，8.1

一位小数的大小比较

基础性作业

比较小数的大小：先比较整数部分（按照比较整数大小的方法），整

数部分大的那个数就大，整数部分相同时，就比较小数部分的第一位

（十分位），第一位大的那个数就大，如果小数部分的第一位也相同，

就看小数部分的第二位，依次类推，直到比较出大小为止。

判断：小数的数位越多数就越大。（）

0.7和0.9之间只有一个一位小数。（）

0.7和0.9之间只有一个小数。（）

发展性作业

1.05，1.505，1.005，1.550

把上述各数按照从小到大的顺序排列：。

用0，4，9和小数点组成6个不同的两位小数，并将他们按从小到大

的顺序排列起来。

用写有0，0，5，7的四张数字卡片和小数点，可以写出多少个不同

的三位小数，其中最大的是（），最小的是（）。

简单的小数加、减法

基础性作业

在竖式计算小数加法时，（）要对齐，最后在得数里点上（），使它