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小学生作文培训技巧

小学生作文培训技巧

小学作文辅导技巧

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先

生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才

能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出

好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记

忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲

修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。一要注重审题;二

要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安

排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重

文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，

托物言志。

四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片

断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

如何提高小学生写作水平

一、学会观察。

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通

过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察

体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写

的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以

此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学

生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有

话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。

(一)从玩中观察。

玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察

的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组

织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。

接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如

果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己

所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要

说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高

作文水平。

(二)在活动中观察。

小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如

“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以

让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达

出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。

二、重视阅读积累。

《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对

此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累

对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。

(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要

引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习

的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，

自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的

思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。

(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，

要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、

名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，

还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，

作文水平也会相应提高。

诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可

能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能

文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精

彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

三、想象。

《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想

象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿

失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一

定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想

让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以

整理，就可以完成一篇作文。

我在教学中就曾经上过这样的`作文课，第一节课完全是学生说，

第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他

们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二

十年后，自己拥有了汽车、别墅