高一中职英语教学计划(通用14篇).pdfVIP

高一中职英语教学方案〔通用14篇〕

高一中职英语教学方案〔通用14篇〕

高一中职英语教学方案篇1

一、全面做好初高中衔接工作

初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教

学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存

在着一定的差异。因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他

们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的

迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接。

1〕知识衔接〔纠正语音，词汇补充、语法回忆〕。在开

新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和

语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，

穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故

知新。

时间安排：一周左右

课时安排：前三课时：音标〔安排在第一单元教学之

前〕。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。

后三课时：词类与句子成分〔安排在第一单元教学之

后〕。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再

第1页共47页

现为准；教材编排特点分析^p、学习要求和学习方法指

导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试〔如词汇测试等〕、

写作或阅读等内容。

2〕学习方法衔接。

3〕心理辅导衔接

二、优化使用教材及资料

1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为

“用教材教”。

教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我

们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的

理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度

去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意

图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理

解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站

在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进

展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻

子走。

2.精编优化使用导学案。

第2页共47页

要按照外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一

环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要协调

好以下四个方面的关系：

①新学案与教材的关系；

②学案与教案的关系；

③新学案与补充学案及辅导材料的关系；

④学案与学生的关系

3.一单元课时分配，编排是按照一单元9课时分配的，课

本的学习可以这样进展：

①词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时；

②听力+语法二课时；

③写作一课时；

④小结，练习〔机动〕一课时；

⑤单元检测练习讲解一课时。

三、优化教学过程，向过程教学要效益，创立高效课堂。

1、备课，每周一份导学案。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规

要求外，还要特别强调一下三点。

〔1〕确定好教学目的。教学目的应当根据“课标”的要

求写，要注意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操

作性，真正起到对教学的定向作用。

第3页共47页

〔2〕注重备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备

方法，要重点研究突出重点、打破难点的方法，重点研究如何

省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用

最短的时间学生最多的内容。

〔3〕每周一份导学案。经集体讨论，每周就语法或材料

拓展准备一份导学案。

加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

〔1〕新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新

教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风

格。

〔2〕三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负

责组织，定时间、定地点、定主讲人。

〔3〕加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各

有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听

课，做到取人之长，补己之短，共同进步。

2、创立高效课堂。

〔1〕每班建立英语学习小组，倡