小学数学 人教版 六年级下册 6 整理与复习 5 综合与实践《绿色出行》教学设计(表格式).pdfVIP

教学设计

融合学科数学；

年级六年级

（学科可用；隔开）综合实践

课题名称绿色出行

教学内容人教版小学数学教材六年级下册第105-106页内容

近年来，保护环境的呼声越来越高，学生通过自身的经历和

新闻媒体，已能初步感触到环境危机给人类带来的种种灾难。六

学情分析年级学生已具备通过网络、其他资源等收集、整理资料的能力，

会通过小组合作交流信息，会通过小组合作，运用数学知识解决

问题。

1、通过统计、速度、时间、路程之间的数量关系、百分数等知识

和方法解决实际问题，进一步加深对这些知识和方法的理解，提

高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象；

2、通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的研究等，

教学目标

理解绿色出行的意义；

3、培养环保意识，激发学习数学的兴趣；

4、学生了解相关资料信息、计算数据、小组讨论等环节，从数学

的角度审视当前的生活方式，认识到“绿色出行”的好处，并提

出可行的建议，真正体现了数学的应用价值。

教学重点根据生活实际信息提出问题，并综合所学解决问题。

教学难点培养处理信息的能力，倡导并提高大家绿色出行的意识。

运用何种信息化教

多媒体、活动练习纸、计算器、学生课前查阅相关资料

学手段

教学过程设计

教学环节教学过程学生活动设计意图

一、初步感知，形1、同学们，今天我们要做

成思考。一项调查研究，看看从调师生一起观看柴

查研究中我们能有什么收静的《穹顶之下》

获。首先，我们先来看一

个小视频。

2、看完这段视频，大家有教师先从柴静的

什么想说的吗？纪录片《穹庐之

这几位同学都发表了自己请一位同学来朗下》视频入手，

的看法，但他们始终都围读关于雾霾的介进而让学生联想

绕一个词：雾霾，那同学绍，呈现：到“雾霾”，“什

们你们对雾霾都有哪些了雾霾是雾和霾的么叫雾霾”。

解？老师对雾霾也很好混合物，悬浮颗粒

奇，所以周末我查了一些是雾霾形成的主

资料，我们一起来看看：要原因，按照悬浮

颗粒物的不同来