苏教版四年级上册数学全册作业设计.pdfVIP

一、校内练习

基础练习

1.书本P2试一试。（先估，后演示，这个实验一定要做）

2.书本P3练一练2题。（第1题重推理，第2题重在体会升有多大，积累“几升”的生

活经验）

3.书本P5练习一1—3题。（第1题，看懂图意，会推理，第2题建立1升的概念有多

大，第3题，根据生活经验进行估计，也可以进行类比推理，也可以选用排除法进行推

理）

4.《补充习题》P1.第3题。（建立升的概念并能依据生活经验估计有多少升，形成升的

空间观念）

☆提高练习

1.（如图）将右边的容器装满水倒入左边的容器，倒

了4次正好把左边的容器倒满，左边容器的容量大约

是（）。

A.1升B.2升C.3升D.4升

2.有一种洗衣液，需要在5升水中加入8克洗衣液效果更好。一台洗衣机的容量是50

升，倒入多少克洗衣液效果才能达到最好？

二、课余练习

1.《课课练》P2一、细心填写。1-4小题。

2.实践作业：找一瓶标有500ml的矿泉水，观察一下里面的水，两瓶这样的水就是一升，

条件许可的话，可以把一升水倒入家中的水杯中，看看可以倒几杯？

一、校内练习

基础练习

1.书本P3最下面的滴水实验。（这个实验特别重要，可以演示，最好学生分组进行）

2.书本P4“试一试”。（先估计，再实验。）

3.书本P6第6题。（积累生活中的“毫升”的概念，形成相应的空间观念。）

4.《补充习题》P2第4题（从不同角度沟通升和毫升的关系）

☆提高练习

1.小明喝一杯400毫升的牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又

加满水，最后全部喝完。他喝的牛奶和水比较（）。

A.牛奶多B.水多C.一样多

（感受数学中的整体思考）

2.红、蓝墨水各一瓶，都是50毫升，用一根滴管从红墨水中吸3毫升滴到蓝墨水中，

搅拌后，再从蓝墨水中吸3毫升滴到红墨水中。这时红墨水中的蓝墨水多，还是蓝墨水

中的红墨水多？

二、课余练习

1.《课课练》P2。

一、细心填写。

二、解决问题第3题。

2.实践作业：

倒出100毫升饮料，数一数你多少口才能喝完。再算一算，一口大约喝了多少毫升？

（实践操作，积累“毫升”的概念。）

一、校内练习

基础练习

1.书本P6练习一第7、8题。（第7题，看懂图意，联系生活选择合适的单位。第8题，

根据生活经验，还要结合数据的大小填写合适的单位）

2.书本P6练习一第9题。（会看量杯的数据，再进行估计或计算。）

3.书本P7练习一第10题。（本题考查了容量单位升与毫升的换算，１升＝1000毫升。

先将两边的单位统一换算，以毫升为单位，再比较数值大小。）

4.书本P7练习一第11题。（注意选择合适的条件去解决问题。）

5.《补充习题》P4第4题。（培养估算能力。）

6.《补充习题》P5第5题，（升与毫升的换算，应用知识解决实际问题。）

☆提高练习

1.把2升的水倒入容量为300毫升的纸杯中，最多可倒满（）杯。

把2升的水倒入容量为300毫升的纸杯中，至少需要（）个这样的杯子。

2.假设1毫升水约为5滴，一个班有50人，全班每人每天节约1滴水相当于节

约多少毫升水？5000人呢？（本题考查容量单位的应用。）

二、课余练习

1.《课课练》P3、4。

一、细心填写。第4、6小题。

四、解决问题。第2、5题。

2.实践作业：书本第7页“动手做”。（实践操作，积累“升和毫升”的概念。）

是一位数）》作业设计

一、校内练习

基础练习

1.书本P8试一试。（说一说计算方法并验算）

2.练习二第3题中间2题。（第1题重商的位置，第2题重在理解算理，确定商