部编版初中语文七年级上册第五单元作业设计.pdfVIP

初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文七上部编版第五单元

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时1猫P92——P97

信息2动物笑谈P98——P104

3狼P105——P107

4如何突出中心P108——P110

二、单元分析

《猫》告诉我们要公平、公正地待人接物，不伤害、不欺凌弱小。

体会作者心地善良，严于律已、善于反省的品格。《动物笑谈》专注

于动物行为研究，为了“探求真理”，与动物们打成一片。可爱的动

物们让人生气之余也忍俊不禁。《狼》写的是两只狼与一个屠户之间

的一场较量。本篇文章叙事简洁又紧张曲折，引人入胜。

三、单元学习与作业目标

积累词、句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。

领会和概括文章表达的基本情感与主张。

了解作者表达感情的主要方法。

学习建立提纲式的读书方法，在实践中掌握“提问”“批注”等

阅读方法。

思考认识人与动物的关系，感悟动物的可贵精神。

培养珍视生命、关爱动物的情感。

搜集人与动物的故事，探讨人与动物之间的关系。

选择身边的某个或某种小动物，观察其生活习性，写观察日记。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

猫

基础性作业

根据拼音写汉字：

消hào（）、yōu郁（）、lánduò（）（）、安xi

ánɡ（）、qǐɡài（）（）、yù警（）、悲chǔ（）、

dīnɡzhǔ（）（）、fúrónɡ鸟（）（）

给下列加点字注音：

怅然（）蜷伏（）惩戒（）怂恿（）（）虐待

．．．．．．

（）畏罪潜逃（）冤枉（）

．．

从来历、外形、性情、在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两

只猫有何区别？

三只猫分别给“我”带来怎样的感受？三只猫遭遇不幸后“我”的感

情有怎样的发展变化？

如果不写前两只猫，直接写第三只猫是不是也可以？

作者从三次养猫的故事中引发了对人生的哪些思考？

假如鸟被咬死是在养第二只猫时，“我”将怎祥对这件事？

第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫

死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话的思想感情有

何不同？

为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？

三次养猫，我的感情有着怎样的变化？

作者为何不单写第