有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
?《苏武传》教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1理解课文内容，分析苏武的人物形象。
1.2掌握课文中重点字词和句式。
1.3学习文言文的阅读方法。
2.过程与方法：
2.1通过自主学习、合作探究，提高文言文阅读能力。
2.2学会通过人物的语言、行为、心理来分析人物形象。
3.情感态度与价值观：
3.1感受苏武的忠诚、坚韧和崇高品质。
3.2培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1理解课文内容，分析苏武的人物形象。
1.2掌握课文中重点字词和句式。
2.教学难点：
1.1理解文言文的语言特点。
1.2分析人物形象的方法。
三、教学过程
1.导入新课
1.1通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识。
1.2介绍《苏武传》的背景和作者。
2.自主学习
2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2学生勾画出生字词，查找字典或向同学请教。
3.合作探究
3.1分组讨论，分析苏武的人物形象。
3.1.1语言：找出文中描述苏武语言的句子，分析其表现出的品质。
3.1.2行为：找出文中描述苏武行为的句子，分析其表现出的品质。
3.1.3心理：找出文中描述苏武心理的句子，分析其表现出的品质。
3.2小组代表发言，分享探究成果。
4.教师讲解
4.1针对学生的疑惑和问题，进行讲解和解答。
4.2分析课文中重点字词和句式。
5.课堂小结
5.2鼓励学生发表自己的看法和感悟。
6.课后作业
6.1根据课文内容，写一篇关于苏武的短文。
6.2背诵课文，巩固文言文知识。
四、教学反思
2.关注学生的学习反馈，了解他们在文言文阅读方面的困难，及时调整教学方法。
3.针对学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，提高学生的文言文素养。
五、教学资源
1.课文《苏武传》
2.字典、词典
3.互联网资源
六、教学建议
1.在教学过程中，注重培养学生的文言文阅读兴趣，激发他们的学习热情。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.结合现实生活，让学生感受文言文的魅力，提高他们的文化素养。
重难点补充：
1.教学重点：
1.1理解课文内容，分析苏武的人物形象。
对话设计：
师：同学们，你们认为苏武在面对困境时，表现出了哪些值得我们学习的品质？
生1：苏武宁死不屈，他对汉朝的忠诚让人感动。
生2：苏武在北海牧羊时，仍然坚守节操，不辱使命。
1.2掌握课文中重点字词和句式。
对话设计：
师：请大家找出课文中出现的重点字词，并解释其意思。
生3：“屈”在这里是什么意思？
生4：屈是指屈服，这里表示苏武绝不屈服于匈奴。
2.教学难点：
1.1理解文言文的语言特点。
对话设计：
师：你们觉得文言文和我们现在的白话文有什么不同？
生5：文言文的语言更精炼，句子更短。
生6：文言文里的字词有时候一个字就代表一个意思，比较难懂。
1.2分析人物形象的方法。
对话设计：
师：我们如何通过文中的描述来分析一个人物的形象？
生7：我们可以看人物说了什么话，做了什么事。
生8：还可以看文中其他人物对主角的评价。
教学过程补充：
3.合作探究
3.1分组讨论，分析苏武的人物形象。
对话设计：
师：请大家分成小组，一起讨论苏武在课文中的表现，看看他有哪些值得我们学习的品质。
小组讨论后：
生9：我们小组认为，苏武的忠诚和坚韧是最值得我们学习的。
生10：对，他在面对困难和诱惑时，都能坚守自己的原则。
4.教师讲解
4.1针对学生的疑惑和问题，进行讲解和解答。
对话设计：
师：有没有同学对课文中的某个字词或句子有疑问？
生11：老师，“使于”是什么意思？
师：很好，这里的“使于”是表示被派遣到某个地方去，这里指苏武被派到匈奴。
4.2分析课文中重点字词和句式。
对话设计：
师：现在我们来分析一下课文中的重点字词和句式。比如“使于匈奴”，这里的“使”是什么意思？
生12：使是派遣的意思。
师：很好，那么“于”呢？
生13：于表示到，这里是说苏武被派遣到匈奴去。
5.课堂小结
对话设计：
师：好了，今天我们学习了《苏武传》，大家能告诉我我们学习了什么？
生14：我们学习了苏武的忠诚和坚韧。
生15：我们还学习了如何分析文言文中的重点字词和句式。
5.2鼓励学生发表自己的看法和感悟。
对话设计：
师：那么，你们对苏武有什么样的看法和感悟呢？
生16：我觉得苏武很伟大，他让我明白了什么是真正的忠诚。
生17：我也很受鼓舞，苏武的故事让我更有勇气面对困难。
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学内容和节奏，确保每位学生都能跟上课程的进度。
2.在文言文教学中，要注意引导学生理解古文背后的文化内涵，而不仅仅是字面意思。
3.鼓励学生通过合作学习，相互帮助，共同进步，特别是对于理解能力较弱的学生，要多给予耐心和指导。
4.对于课
文档评论（0）