6 哪杯水热 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docxVIP

6哪杯水热说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过探究“哪杯水热”这一实践活动，让学生在四年级上册科学课程中掌握温度计的正确使用方法，培养他们观察、记录和分析数据的能力。同时，结合青岛版教材内容，引导学生理解热能传递的概念，激发他们对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析包括：培养学生的科学思维、实践操作能力和科学态度。通过探究哪杯水热，学生将学会运用科学方法进行观察和实验，发展他们的实证意识和科学推理能力；同时，在操作温度计的过程中，提升动手操作和问题解决能力；此外，培养他们细致、严谨、客观的科学态度，为终身学习奠定基础。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力。在知识方面，他们已经了解了一些基础的物理概念，如温度，但可能对温度的测量和热能传递的理解还不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的观察和实验操作，但实验方法的规范性和数据分析的准确性还需提高。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲较为旺盛，但专注力和持久性有待加强。行为习惯上，学生们可能已经养成了基本的合作学习习惯，但个别学生在遵守纪律、认真听讲方面还需引导。

对于本课程，学生对实验操作表现出较高的兴趣，但可能因为缺乏足够的实践，对温度计的使用不够熟练。学生的这些特点意味着在教学过程中，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力，同时注重培养学生的实验操作规范性和科学思维能力，以及耐心和细致的观察习惯。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授介绍温度和热能传递的基本概念，同时引导学生通过实验来探究和验证这些概念。

2.教学活动：设计小组合作实验，让学生亲自操作温度计测量不同水的温度，通过实验结果进行讨论，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示温度计的正确使用方法，以及热能传递的动画示例，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于温度和热能传递的预习资料，包括相关概念和实验操作的PPT。

设计预习问题：提出“如何判断哪杯水热？”等问题，引导学生思考温度测量的方法。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解温度和热能传递的基本知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释温度的测量方法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于温度变化的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解温度计的使用方法和热能传递的原理。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生使用温度计测量不同水的温度，并记录数据。

解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解温度计的使用方法和热能传递的原理。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录温度数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解温度计的使用方法和热能传递的原理。

实践活动法：通过实验，让学生实际操作，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生掌握温度计的正确使用方法，理解热能传递的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于温度和热能传递的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，让学生进一步了解热能传递的原理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固对温度计使用和热能传递的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习热能传递的相关知识。

反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提高学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂上的讲解和实验操作，能够准确理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。他们学会了正确使用温度计