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儿童歌曲弹唱》教学大纲终版

儿童歌曲弹唱》课程教学大纲

一、课程信息

课程名称：儿童歌曲弹唱

课程类别：专业限选课程

适用专业及学制：大专，三年制

总学时：32

总学分：2

开设学期：第三学期

二、课程性质及其基本理念

儿童歌曲弹唱是小学音乐教师必备的专业技能，它要求学生开动脑、手、口的协调运动，是声乐与键盘两种技能的融合。本课程主要讲授儿童歌曲伴奏的编配技术与理论，结合大量的不同类型的儿童歌曲伴奏分析，进行儿童歌曲编配及弹奏训练。通过本课程的教学，使学生了解掌握儿童歌曲基本编配的步骤、方法，能够将基础的伴奏织体灵活运用于儿童歌曲伴奏中，从而具备编配、弹奏不同风格的儿童歌曲及儿童歌曲自弹自唱的能力。

三、课程研究目标

研究目标1：培养学生具有良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质。良好的创新素质和团队合作意识。

研究目标2：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及儿童音乐教学的方法知识。

研究目标3：学生掌握一定的基础和声知识，研究和掌握一定数量的伴奏织体。掌握歌曲分析的方法，并且把和声和织体运用到简单的儿童歌曲伴奏编配中。

研究目标4：学生具备创新精神，良好的创新素质和团队合作意识。勇于实践将所学声乐、键盘的知识运用到儿歌教学中，灵活组合织体以及和声类型。

研究目标5：使学生初步具有儿童歌曲编配钢琴伴奏织体和配置和声的能力，为日后开展相关艺术活动培养良好、全面的综合艺术能力。

研究目标6：基本掌握钢琴弹奏与弹唱能力；具有良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展小学音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。

四、课程研究目标与毕业要求指标点的对应关系

一）课程研究目标与毕业要求指标点的对应关系（师范类专业）

毕业要求：

1.1社会主义核心价值观

1.2教师职业道德规范

1.3依法执教

1.4新时代“四有”好老师

2.1职业情感

2.2职业理解

2.3教育情怀

2.3科学的儿童观与教育观

本部分讨论的是科学的儿童观和教育观。在教育中，我们应该尊重儿童的个性和发展，采用科学的方法和策略，促进儿童的全面发展。这需要我们了解儿童的认知、情感和社交发展，并为他们提供适当的教育环境和资源。

2.4兼具人文底蕴和科学精神

本部分讨论的是如何在教育中兼具人文底蕴和科学精神。我们应该注重培养儿童的审美和人文素养，同时也要注重科学教育和技能培养。这需要我们在教学中融合不同的学科和方法，为儿童提供多元化的研究体验。

3.学科素养

学科素养包括音乐学科知识、教育教学知识和通识性知识。在音乐教育中，我们需要了解音乐的基本概念和理论，掌握教育教学的基本原则和方法，以及具备跨学科的通识素养。

4.教学能力

教学能力包括音乐专业技能、钻研和组织教材、了解和研究学生、组织教育教学活动等方面。在音乐教育中，我们需要具备专业的音乐技能，能够独立开展教学工作，并能够根据学生的特点和需求设计和组织教育教学活动。

5.班级管理

班级管理包括班级常规、班级秩序、班级环境和班级氛围等方面。在音乐教育中，我们需要注重班级管理，营造良好的教育教学环境，培养学生的自律和合作精神。

6.综合育人

综合育人包括环境育人和校内外教育。在音乐教育中，我们需要注重综合育人，为学生提供全面的研究和成长机会，培养他们的社会责任感和创新精神。

7.反思能力

反思能力是指在教育教学过程中，能够及时总结和反思自己的教学行为和效果，并不断改进和提高。在音乐教育中，我们需要培养学生的反思能力，帮助他们不断完善自己的研究和表演技能。

8.沟通合作

沟通合作包括团队协作和沟通技巧。在音乐教育中，我们需要注重沟通合作，培养学生的团队精神和合作意识，同时也要帮助他们提高沟通和表达能力。

删除明显有问题的段落，改写如下：

本课程涵盖了第四章以G、e为主音的调式指导法和演示法，第五章到第七章的伴奏织体及应用、和声配奏法则以及弹唱的呼吸、音色、咬字训练。研究目标包括第一到第六个目标。

考核方式分为过程性考核和期末考试，其中过程性考核占总成绩的40%，包括出勤情况、课堂提问、完成作业和演奏技法。期末考试占总成绩的60%，包括相互伴奏、演唱儿歌、儿歌自弹自唱和儿歌即兴伴奏。

评分标准根据课程研究目标划分成优、良、及格和不及格四个等级。优秀的表现包括相互配合弹唱、读谱正确、指法合理、和声连接流畅、演奏织体多样、配奏和声正确、自弹自唱织体变化多样、演唱时气息稳定、音色符合儿童歌曲演唱特点等。不及格的表现包括不能相互配合弹唱、错误多、音乐不能往下进行、读谱错误多、指法不合理、影响演奏的流畅、大小调判断错误、和声连接单一、演奏织体混乱、节奏型强弱关系错误、配奏和声不正