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第三节物质的量
第1课时物质的量的单位——摩尔
课标定向
目标定位
1.了解物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量的含义和应用,体会定量研究对化学科学的重要作用。(宏观辨识与微观探析)
2.能基于物质的量认识物质组成及其化学变化,并运用物质的量、摩尔质量之间的相互关系进行简单计算。(证据推理与模型认知)
厘清
重点
通过类比、分析、推理理解物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量的含义
突破
难点
能从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题,建立摩尔质量、物质的量、阿伏加德罗常数等题目的解答模型
学习任务一:物质的量阿伏加德罗常数摩尔质量
【必备知识·导学】
[引入]海洋约占地球表面积的71%,是一个巨大的资源宝库,含有丰富的化学资源和水资源。你知道一滴水中有多少个水分子吗?我们平时提到水为什么不以“个”为单位来计量?
一、物质的量及阿伏加德罗常数
1.物质的量
(1)物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体的物理量,用符号n表示。
(2)物质的量的单位——摩尔
(3)表示方法及含义
明确物质的量的规范表示
如1molH指1mol氢原子,1molH2(氢气)指1mol氢分子,不能说1mol氢,指代不明确。
[微提醒]用“摩尔”可以计量所有的微观粒子(包括原子、分子、离子、质子、中子、电子、原子团等),但不能表示宏观物质,如不能说“1mol大米”。
2.阿伏加德罗常数
(1)1__mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数,符号为NA,通常用6.02×1023mol-1表示。?
(2)物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数(N)之间的关系:n=NN
[微提醒]阿伏加德罗常数的单位为mol-1。
[思考]通过下图可进一步认识水的组成,并理解物质的量与微粒数目的关系。
提示:微粒的物质的量之比等于微粒的粒子数目之比。
二、摩尔质量
1.摩尔质量
2.物质的量、质量和摩尔质量之间的关系:n=mM
3.以物质的量(n)为桥梁联系宏观物质质量(m)与微观微粒数(N)之间的关系:mM=n=N
[思考]摩尔质量与相对分子质量(或相对原子质量)是否等同,为什么?
提示:不等同,摩尔质量与相对分子质量(或相对原子质量)是两个不同的概念。当摩尔质量以“g·mol-1”为单位时,两者在数值上相等,但前者单位是g·mol-1,后者单位是1,故两者不等同。
【判对错·通教材】
判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)物质的量描述粒子数的多少,单位为摩尔。 (×)
提示:“物质的量”表示一定数目粒子集合体的多少。
(2)1mol水中含有2mol氢和1mol氧。 (×)
提示:用mol表示物质的量时,通常用化学式表示粒子种类,若用汉字表示粒子种类,不要引起歧义。
(3)阿伏加德罗常数约为6.02×1023。 (×)
提示:阿伏加德罗常数约为6.02×1023mol-1
(4)1mol氧气中约含有6.02×1023个原子。 (×)
提示:1mol氧气中约含有6.02×1023个氧分子,约含有1.204×1024个氧原子。
(5)1molNa2CO3中含有2molNa+。 (√)
提示:1molNa2CO3中含有2molNa+,1molCO3
(6)2molNaCl的摩尔质量为117g·mol-1。 (×)
提示:NaCl的摩尔质量为58.5g·mol-1,不随其物质的量变化而变化。
【核心要点·归纳】
1.物质的量
(1)物质的量是一个专用名词,在表述时不可增减,不能说成“物质量”“物质的质量”或“物质的数量”等。
(2)微粒个数的数值只能是正整数,而物质的量表示的是很多个微粒的集合体,其数值可以是整数,也可以是小数。如5molH2O、0.5molH2O。
(3)摩尔是物质的量的单位,不是物理量,如同“米”是“长度”的单位一样,两者不可混淆。
2.阿伏加德罗常数——“两量”
(1)准确量:是一个物理量,用NA表示,单位是mol-1。
(2)近似量:6.02×1023mol-1。
3.摩尔质量
(1)在计算时,使用相对原子质量或相对分子质量表示摩尔质量的数值,摩尔质量的单位一定要用g·mol-1。
(2)对于指定的粒子,其摩尔质量是一个定值,不随粒子的物质的量的多少而改变。
(3)由于电子的质量很小,计算时用原子或原子团的摩尔质量代替相应离子的摩尔质量。例如,Na+的摩尔质量为23g·mol-1,OH-的摩尔质量为17g·mol-1。
【微点拨·拓教材】
摩尔质量的计算方法
(1)已知任意状态物质的质量时:M=mn(定义式)
(2)已知一个分子的质量时:M=m(分子)×NA。
(3)已知一个分子的质量和一个12C原子的质量时:M=m(分子)
(4)混合物的摩尔质
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