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部编版九年级语文课时教学设计
课题《曹刿论战》单元第六单元学科语文年级九下
1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义
2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
学习
3．评析人物形象。
目标
4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。
重点1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义
2．评析人物形象
难点学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有设疑问导入
许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三
国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大
败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄
等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到
“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给
人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期
齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽
东同志的称赞。毛泽东同志在《中国革命战
争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中
国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今
天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论
长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长
勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的
齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有
哪些启发？
讲授新课一.检查预习课前搜集资料
1.《左传》简介
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》
是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军
事、外交、文化等方面的一部编年体史书。
相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我
国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存
了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于
描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动
表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。
2.小知识：
春秋三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》
合称“春秋三传”，其中成就最高的是《左
传》
3.关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪
传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载
述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体
史书有《国语》和《战国策》。《国语》是
以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记
事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙
写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、
系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描
写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》
都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马
迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用
的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
4.写作背景：
发生战争的原因:齐襄
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