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教学设计
教学内容和步骤课堂活动时间
StageI:Warm-up/Review(预热和复习)模式安排
一、Greeting
T:Goodafternoon,boysandgirls.TSs
Ss:Goodafternoon,Miss/Mr…SsT1min
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:I’mOK.
以师生问候的方式复习在预备篇里所学的交际用语How
areyou?的问答。
二、Lead-in(导入)
PlayFamilySong.（播放《家族歌》），然后教师提问：Can
youguesswhatwewilltolearninthisclass?教师TSs
结合肢体语言让学生理解这句话的含义，如有必要做翻译。SsT3mins
用一首同学们非常熟悉的《家族歌》进行导课，一是为了
让同学们明白今天这节课要讲的内容跟家庭称呼有关；二
是为了解中西方家庭称呼的异同做个铺垫。
StageII:Presentation(呈现)
一、Showthetitle“Thisismysister”onthescreen.
1、ShowthetitlewithaphotoofXiaoxueinhomeTSs1min
withkids.(用一张电视剧《家有儿女》中主人公
夏雨的照片引出课题。)
2、Theteacherusethesentencesstructurewith
Thisis…
tointroducethestudentsinclass.
ThenletSstounderstandthemeaningofthe
title.因为同学们在小学学过了一些家庭称呼，
可能有同学记得“sister”这个单词的意思，所以
教师不用直接翻译标题，而是通过利用身边的学生
资源用Thisis…这个句型介绍班上的同学，这样
既复习了在预备篇第二单元学过的指示代词TSs
“This”也让同学们理解了标题。紧接着教师利用
离自己最近的同学和最远的同学，反复操练ThisSsT
is…和Thatis…这两个句型，让同学们巩固
“This/That”之间的区别。依然用学生资源来操
练-Who’sshe/he?–She’s/He’s…这个基本TS3mins
句型，学习和巩固新词汇who,复习人称代词
He/She.ST
二、Toteachthenewwordsandthestructures.
1、Showthenewwordswiththefollowing
sentence’sstructurewiththepicturesof
familyphotosonscreen.
Thisis…Eg:Thisismyfather.
Thatis…Eg:Thatismymother.
Theseare…Eg:Thesearemyparents.
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