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;1、欧风美雨——晚清时期中国经济结构的变动
2、冷暖交替——民族资本主义的曲折发展
3、文明开化——中国近代社会生活的变迁;[基础线索梳理];【例题】下图五条曲线反映了1840—1956年间我国五种经济形态的发展变化情况,其中表述不正确的是()
A.经济形态⑤在抗战时期因战时体制迅速膨胀
B.经济形态④的发展为民主革命的转化奠定了基础
C.经济形态②③都在一定程度上推动了中国的近代化
D.经济形态①在中国近代逐渐解体地位较低;自然经济;【例题】(2023-河南郑州一模·12)清末有人描述说:“自与各国通商以来.……洋货充斥各处,已有洪水滔天之势。盖吾国工业素不讲究,各种物品皆粗劣不堪……一旦光怪陆离之物杂陈市肆,国人任意选购,俨有抛弃本货沉溺洋货之势。大者佳者无论矣,甚至零星杂物,亦惟洋货是用。”这反映出当时()
A.对外通商导致了传统手工业的覆灭
B.民众与世界市场的联系加强
C.国人崇洋消费观念阻碍了工业发展
D.欧美控制了中国日用品市场;【例题】(2023·四川绵阳二模·28)下图是1843—1865年广州与上海茶叶输出额的对比。该图反映出();【例题】(2023清华大学9月高三诊断性测试)下表为1849-1911年清政府各项收入统计表,这表明当时();【例题】(2022-吉林长春二模)对表1中运费变化的推论最准确的是()
A.洋务企业经营状况日趋恶化
B.各口岸的近代化程度存在差异
C.中日之间经济联系尤为密切
D.洋务企业的市场竞争意识增强;[深化历史知识];【例题】(2016-新课标全国I卷文综·29)甲午中日战争爆发前夕,有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势,“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。他们做出上述判断的主要依据应是,中国()
A.已完成对军队的西式改革
B.集权制度有利于作战指挥
C.近代化努力收到较大成效
D.能含获得更广泛的外部援助;【例题】(2023·湖南邵阳—模·6)下表是晚清时期—些国人的思想主张,这些思想主张()
A.助推中国早期现代化到来B.表明变法图强成为共识
C.基于对欧美社会全面了解D.彻底颠要传统华夷观念;【例题】(2022-福建省·模拟题)下表洋务运动时期创办的新式学堂(部分)简表类别,据表可知,当时的新式学堂()
A.取代了传统教育的地位
B.得到了社会大众广泛支持
C.坚守西学中源思想
D.具备了近代职业教育特征;【例题】(2023-湖南雅礼中学月考·6)1872年,在容闳的推动下,清廷派遣留学生之事得以实行,幼童赴美留学刚刚两年,就有人批评留学生有西化的倾向,要求撤回留学生。1881年,除因故先期撤回、在美国病故和“告长假不归”的26人外,清廷将所余94人分三批全部撤回。这一史实从本质上反映了()
A.清廷难以引领近代教育的纵深发展B.表明中国近代教育的发展彻底失败
C.官僚群体天朝上国的观念根深蒂固D.西学东渐对中国近代教育影响甚微;(1)思想上:“中学为体,西学为用”,一方面有利于西方科学技术的传播,推动了中国近代思想启蒙以及中国思想的早期现代化,冲击了传统的“天朝上国”“夷夏之辨”等思想观念;另一方面拒绝甚至抵制西方的民主启蒙思想,坚持封建纲常礼教
(2)经济上:创办的近代企业,开启了近代中国工业文明的先河;但是,企业管理严重官僚化,洋务企业一般具有垄断性,阻碍了民族资本主义企业的发展
(3)外交上:中国外交开始向近代化转变,加强了清朝同外国的联系;但是其在维护国家主权和民族权益方面仍存在局限性(“天朝上国”思想)
(4)军事上:创建近代海军,开启了中国军事近代化;但是,由于缺乏经费、军备松弛,新式海军未能达到“自强”的目的
(5)教育上:设立新式学堂,培养了一批近代科技人才,是中国教育近代化的开始;但是,洋务派的新式学堂却要求学生同时学习四书五经;1、欧风美雨——晚清时期中国经济结构的变动
2、冷暖交替——民族资本主义的曲折发展
3、文明开化——中国近代社会生活的变迁;[基础线索梳理];[基础线索梳理];【例题】(2021-全国甲卷)根据下表可知,当时()
A.中国民族工业失去发展空间
B.民族企业规模日益葵缩
C.国民政府实业政策无甚成效
D.中国工业基础薄弱落后;【例题】(2023-陕西联盟学校联考·29))民国之初,仿效西方,社会各阶层成员积极进行政治活动,试图以此夺取或控制政权,干预国家政治利益的分配。一时间,“集会结社,犹为疯狂,而政党之名,如春草怒生,为数几至迈百”。无论就政党之数目抑或政党之社会影响而论,其势头不可谓不盛。这—现象源于()
A.革命运动调动了各个阶级参政积极性
B.民族资本主义经济对政治
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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