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图形的旋转（教案）五年级上册数学青岛版

当我站在讲台前，看着五年级的孩子们，我知道他们对于图形的

旋转有着浓厚的兴趣。因此，我决定以“图形的旋转”为主题，为他

们上一堂生动有趣的数学课。

一、教学内容

今天我们要学习的教材是青岛版五年级上册数学，其中第五章第

一节是关于“图形的旋转”。这一节主要讲述了图形的旋转概念、旋

转的性质以及如何进行图形的旋转。

二、教学目标

通过这节课，我希望孩子们能够理解图形的旋转概念，掌握旋转

的性质，并能运用旋转知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：图形的旋转概念，旋转的性质。

难点：如何运用旋转知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、几何图形卡片。

学具：学生用书、练习本、几何图形卡片。

五、教学过程

1.情景引入：我拿出一个圆形卡片，提问孩子们：“如果我将这

个圆形卡片绕着它的中心点旋转，它会变成什么形状？”孩子们纷纷

举手回答，有的说会变成椭圆形，有的说会变成扇形。我微笑着告诉

他们：“正确答案是，它仍然是圆形，只是位置发生了改变。这就是

我们今天要学习的图形旋转。”

2.知识讲解：我通过多媒体课件，向孩子们展示各种图形旋转的

实例，并结合几何图形卡片，讲解旋转的性质。我强调：“旋转是指

将一个图形绕着某个点旋转一定角度，使得图形的位置发生改变，但

形状和大小保持不变。”

3.例题讲解：我出一道例题：“一个正方形绕着它的中心点旋转

90度，请问它会变成什么形状？”我引导孩子们通过观察和思考，得

出答案。然后，我再出一道类似的题目：“一个圆形绕着它的中心点

旋转360度，它会变成什么形状？”孩子们纷纷举手回答，我给予表

扬并纠正答案：“它会变成另一个圆形。”

4.随堂练习：我给孩子们发放练习本，让他们独立完成几道关于

图形旋转的练习题。我在讲台上巡视，及时给予解答和指导。

5.应用拓展：我出一道实际问题：“假设你家有一个圆形餐桌，

直径为1.2米，你想要把餐桌旋转90度，请问需要多远的路程？”孩

子们通过计算，得出了答案。我给予表扬，并鼓励他们运用旋转知识

解决生活中的问题。

六、板书设计

板书图形的旋转

板书内容：

1.旋转概念：将一个图形绕着某个点旋转一定角度，使得图形的

位置发生改变，但形状和大小保持不变。

2.旋转性质：旋转前后的图形对应点、对应线段、对应角相等。

3.旋转应用：解决实际问题，如圆形餐桌旋转所需的距离。

七、作业设计

1.题目：一个长方形绕着它的中心点旋转90度，请问它会变成

什么形状？

答案：它将变成另一个长方形。

2.题目：一个正方形绕着它的中心点旋转180度，请问它会变成

什么形状？

答案：它将变成另一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸

通过这节课，我发现孩子们对图形的旋转有了更深入的理解。他

们在随堂练习中能运用旋转知识解决问题，而且在实际应用中，他们

也能够灵活运用所学知识。我觉得这节课达到了预期的教学目标。

在拓展延伸方面，我打算让孩子们回家后，观察家里的物品，找

出哪些物品运用了图形的旋转，并把它画下来，下次上课分享。这样

既能巩固所学知识，又能激发孩子们的学习兴趣。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们分别

是：

1.教学难点的确定：在教案中，我将“如何运用旋转知识解决实

际问题”定为教学难点。这是因为在实际应用中，孩子们需要将抽象

的旋转概念转化为具体的操作步骤，这需要他们对旋转知识有深入的

理解和灵活的运用能力。

2.例题讲解的策略：在教案中，我通过出两道例题来讲解图形旋

转的知识。第一道例题是关于正方形旋转90度，第二道例题是关于圆

形旋转360度。这两道例题的设计旨在让孩子们通过观察和思考，理

解旋转的性质和应用。

3.随堂练习的设计：在教案中，我给孩子们发放练习本，让他们

独立完成几道关于图形旋转的练习题。这些练习题的设计旨在让孩子

们能够运用所学的旋转知识解决问题，巩固所学知识。

4.应用拓展的引导：在教案中，我出一道实际问题，让孩子们通

过计算来解决。这样的设计旨在让孩子们能够将所学的