统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办？教学设计.pdfVIP

第3课当冲突发生（第二课时）遇到欺负怎么办？

一、课标分析

本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之

情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年

法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。教材以学生校园生

活中的欺负为重点，让学生认识欺负行为，探讨正确应对欺负的方法。

二、教材分析

《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发

生》的第二部分教学内容，本节课教育主题是面对欺负行为，让学生认识到是什

么是欺负，体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学，引导学生掌握应对欺负

的方法，学会保护自己和同学。

三、学情分析

欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理

进行恶意伤害的行为。欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为，给被欺负的同学

身心带来很大的伤害，也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。小学四年级

开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能

力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。班级里那些身体瘦

弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。这些学生被欺

负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，

这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌

芽阶段，我们要抓住这个关键时期，对受欺负学生给予预防性的心理指导，引导他

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们直面欺负，积极应对。而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生，因此，培养

学生体会被欺负者的感受，提供积极的支持和帮助，从而减少、消除欺负现象的发

生。

四、教学目标

1.知道校园欺负行为，懂得欺负的危害；

2.体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；

3.引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

五、教学重点、难点

教学重点：引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。

教学难点：识别和判断校园欺负行为；应对欺负的技巧与应用。

六、教学方法

讲授法、情景法、角色扮演、小组讨论法

七、教学准备

制作课件

八、教学过程

（一）游戏导入：正能量鼓鼓掌

师：同学们喜欢族游戏吗？今天我们一起做个游戏。游戏的名字是正能量鼓鼓

掌。

语文上我们学到很多词语，听到这些词语就让我们感到很温暖，充满正能量，

如正义、努力等，听到这些词，我们拍两下手。

也有些词，听起来让人感到冰冷，很消极，如欺负、恐吓。当听到这些词的时

候，我们双手摊开，用嘴巴发出“喔”。

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积极的词：正义、善良、关爱、帮助、团结、成就、温暖、勇敢、同情、理解、

安慰、尊重

消极的词：欺负、嘲笑、冷漠、辱骂、伤害、恐吓

师：游戏做完了，你有什么感受？

生：说到正能量的词，很高兴。消极的词就不开心。

（二）情景故事，了解欺负。

师：同学们，在我们的生活里，不光有阳光、温暖和笑声，有时候还会遇到风

雨、冲突、欺负。被人欺负是痛苦的，当我们遇到欺负时，怎么办呢？就让我们一

起学习第3课《当冲突发生》的第二部分，共同探讨：遇到欺负怎么办？（板书：

3.当冲突发生，副标题：遇到欺负怎么办？）

师：我们校园存在欺负现象吗？先来看看下面同学遭遇碰到了什么样的事？

（PPT出示）

1.同桌以小亮越过中线为理由，用笔扎小亮胳膊，很疼，但小亮不敢出声。

2.排队时，小强把小明强行挤过去，自己站在那。小明很生气，但没有办法。

3.慧慧后面王勇经常故意把桌子往前推，前面只剩很窄的地方。慧慧腰都弯不

下去，很难受。

4.小明同学有些胖，有同学骂她“胖猪”，他心里很难受了。

5.下课了，姜文正在去厕所，李东在后面猛推一下就跑。姜文摔倒了，很痛，

而李东却哈哈大笑。

师：以上都是一些校园常见的欺负现象。同学们，你们生活中，有没有遇到过

类似的事情呢?让我们交流一下当时的感受。

生：……

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师：看来咱们同学或多或少，也