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《五代史伶官传序》名师教学评价

1．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A.而智勇多困于所溺

B.身死人手，为天下笑者

C.夫祸患常积于忽微

D.一夫作难而七庙隳

2.下列对句中加点词的解释，有误的一项是()

A.抑本其成败之迹迹:事迹，事情的始末

B.原庄宗之所以得天下原:原来

C.及凯旋而纳之纳:收藏

D.遣从事以一少牢告庙告:祭告

3．下列句中加点词从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是（）

A.一夫夜呼

B.函梁君臣之首

C.仓皇东出

D.负而前驱

4.下列各句中加点的词，意义与现代汉语最接近的一项是（）

A.至于誓天断发，泣下沾襟

B.虽白天命，岂非人事哉

C.则遣从事以一少牢告庙

D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

5．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.与尔三矢，尔其无忘乃父之志

B.契丹与吾约为兄弟

C.莫能与之争

D.当与秦相较

6.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.①盛衰之理

②晋王之将终也

B.①以三失兵赐庄宗而告之曰

②而皆背晋以归梁

C.①方其系燕父子以组

②故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争

D.①举夫下之豪杰,莫能与之争

②一夫当关，万夫莫开

7.下列句子是被动句的一项是（）

A.梁，吾仇也

B.请其矢，盛以锦囊

C.而告以成功

D.而身死国灭，为天下笑

8．下列有关文化常识的表述正确的一项是()

A．九州岛，古时天下分九州岛，即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杭州、梁州、雍州。秦居雍州，后“九州岛”成为中国的别称。

B.黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指百姓。

C.少牢，羊、猪各一头。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。

D.战国四公子，是指齐国的孟尝君、赵国的春申君、楚国的平原君和魏国的信陵君，他们都出身贵族，以招揽宾客著称。

9．补写出下列句子中的空缺部分。

(1）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中与之意思相近的一句话是________，__________。

(2)《五代史伶官传序》中结合庄宗得失天下的史实，得出的结论是________，__________。

(3)《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人亡国而警戒后人的句子是________，__________。

(4）欧阳修《五代史伶官传序》中论述国家盛衰之理的句子是________，__________。

(5）《五代史伶官传序》开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点“________，________，__________。”。可谓立论鲜明，催人警醒。

(6)欧阳修在《五代史伶官传序》中，引用“________，__________。”揭示了人不应骄傲自满，而应谦虚谨慎的道理。

10．翻译下列句子。

(1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

(2）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

(3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

(4)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

教学策略：通过对文言句式、文言实词、文言虚词、词类活用、一词多义等文言知识的训练，提高学生观察记忆的能力，培养积累与语感、整合与语理的学科核心素养。

设计意图：内容上包括重点实词、词类活用和特殊句式等文言知识，另外设计了文化常识、情境默写和翻译等题型，帮助学生积累掌握本文的文言知识。提高学生观察记忆、分析概括等能力。

答案提示

1.A项，“而智勇多困于所溺”意思是有谋有勇的人往往被他溺爱的人或物困扰，“于”，介词，被。B项，“为天下笑”意思是被天下人耻笑，“为”，介词，被。C项，“夫祸患常积于忽微”意思是人生的祸患常常是从极小的事情积累起来的，“于忽微”，在极小的事上，介词结构作动词“积”的状语后置。D项，“七庙隳”意思是天子的宗庙就被毁灭了，“隳”，此处为被毁灭的意思。答案C

2.B项，“原”是动词，推究，推其本源。答案B

3.A、C、D三项中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B项中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。答案B

4.D项，均为“忧虑辛劳”的意思。A项，“至于”古义表示达到某种程度，相

当