人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿1.docx

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿1

一.教材分析

《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。这一节主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二.学情分析

考虑到一年级学生的认知特点，他们对新知识充满好奇，善于观察和模仿。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法吸引他们的兴趣。在《9加几》这一节，学生需要理解9加几的实际意义，学会通过数数、加法等方法解决问题。

三.说教学目标

知识与技能：学生能理解9加几的实际意义，掌握9加几的计算方法，提高解决问题的能力。

过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方法，培养数数、加法等基本数学技能。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生掌握9加几的计算方法，能运用到实际问题中。

教学难点：学生理解9加几的实际意义，学会通过数数、加法等方法解决问题。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用以下方法与手段：

情境教学法：通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，提高他们的思维能力。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考9加几的实际意义。

讲解：通过教材中的插图和例子，讲解9加几的计算方法，让学生学会通过数数、加法等方法解决问题。

实践：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

游戏：学生进行数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的兴趣和参与度。

讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的实际意义和计算方法。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计成如下形式：

主题：《9加几》

9加几的实际意义

9加几的计算方法

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生对9加几的实际意义和计算方法的掌握程度。

学生在实际问题中运用9加几的能力。

学生参与课堂活动的情况，如观察、实践、讨论等。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。同时，要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和帮助。在课后，要及时总结教学效果，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。这一节主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。以下是本节课的知识点整理：

9加几的实际意义：让学生理解9加几的意义，并能将其应用于实际问题中。通过观察和实例，让学生明白9加几表示的是将9个物品加上几件物品的总数。

9加几的计算方法：教授学生9加几的计算方法，包括数数法、加法等。让学生学会通过实际数数或将9加上几的方法来求得结果。

进位概念：在计算9加几的过程中，学生需要理解进位的概念。当9加上一个比9大的数时，需要向十位进一。

加法运算顺序：学生需要明白加法运算的顺序，即先从个位开始相加，如果和大于等于10，则向前进位。

实际问题解决：通过实例，让学生学会将9加几的计算方法应用于实际问题中，如购物、计数等。

加法口诀：教授学生加法口诀，帮助记忆和理解加法运算的规律。例如：“同号相加，异号相减；大于等于10，向前一位进一。”

数学语言表达：培养学生使用数学语言表达9加几的运算过程，如“将9加上几，得到多少？”

问题解决策略：培养学生学会使用不同的策略解决9加几的问题，如通过数数、画图、加法计算等方式。

数学思维能力：通过解决9加几的问题，培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

数学与生活的联系：强调数学与生活的联系，让学生认识到数学在实际生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

学习方法与习惯：培养学生良好的学习方法和习惯，如认真听讲、主动提问、积极思考等。

合作与交流：鼓励学生进行小组合作和交流，分享解题方法和经验，培养学生的合作意识和沟通能力。

学习评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对9加几的理解、计算方法的掌握以及实际问题解决的能力。

教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学效果，发现问题，不断改进教学方法和策略。

以上是对《9加几》这一节课的知识点整理，希望能帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法，培养他们在实际问题中运用数学知识的能力。

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