人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计11.docx

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计11

一.教材分析

《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。本节课通过生动的实例和有趣的活动，让学生掌握9加几的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材中包含了丰富的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和应用。

二.学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的数数和基本的加法运算能力。但是，对于9加几的运算规律，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考和发现规律，通过适当的练习来巩固所学知识。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解9加几的运算规律，并能够熟练地进行计算。

过程与方法：学生通过观察、实践和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握9加几的运算规律。

难点：学生能够灵活运用9加几的运算规律解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的实例和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和应用9加几的运算规律。

游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

分组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作精神和团队意识。

六.教学准备

教具准备：准备一些图片和实物，用于展示和引导学生观察。

教学PPT：制作教学PPT，包括实例、活动和练习等内容。

练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或实物，展示一个9加几的例子，如9个苹果加上3个苹果，引导学生观察和思考。

呈现（10分钟）

通过PPT展示几个9加几的例子，如9+3、9+4等，让学生观察和思考其中的规律。引导学生发现，当9加上一个比9小的数时，结果是一个两位数，而且这个两位数的个位数是9，十位数是1。

操练（10分钟）

学生分组进行讨论和实践，尝试找出更多的9加几的例子，并总结出规律。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

学生独立完成一些9加几的练习题，如9+2、9+5等。教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。

拓展（10分钟）

学生分组进行游戏活动，如9加几的接力赛，看哪一组算得最快。通过游戏活动，提高学生的运算能力和团队合作精神。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调9加几的运算规律。

家庭作业（5分钟）

布置一些9加几的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和运算规律，方便学生复习和记忆。

本节课通过生动的实例和实际生活中的例子，引导学生观察、思考和发现9加几的运算规律。通过游戏活动和分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并进行反馈和纠正。布置适量的家庭作业，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对9加几的运算规律有了较好的理解和掌握。

在本节课的教学过程中，我注重了引导学生观察、实践和思考，通过生动的实例和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和应用9加几的运算规律。在分组合作学习中，学生们积极参与，互相讨论，充分发挥了团队合作的精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

问题一：部分学生在理解9加几的运算规律时存在一定的困难。他们对于进位的概念不够清晰，导致在实际计算过程中出现错误。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上进行了再次的解释和演示，通过具体的例子，让学生反复练习，加深对进位概念的理解。同时，我还安排了额外的辅导时间，对有困难的学生进行个别指导。

问题二：在游戏活动中，部分学生过于关注游戏的乐趣，而忽视了运算的学习。

解决办法：为了解决这一问题，我调整了游戏活动的规则，使其更加贴近教学目标。同时，我在游戏中加入了竞争机制，激发学生的求胜欲望，从而提高他们对运算的关注度。

问题三：在家庭作业的布置上，我发现部分学生对于巩固所学知识存在一定的抵触情绪。

解决办法：为了解决这一问题，我在布置作业时注重了量和难度的适中，避免了过多的重复性作业。同时，我还鼓励家长参与孩子的学习过程，及时了解孩子的学习情况，并给予适当的引导和帮助。

在教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并进行反馈和纠正。对于学习有困难的学生，我将给予更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我还将创设更多的实际情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的应用能力。

在游戏活动的设计上，我将更加注重教学目标与游戏内容的结合，使学生在游戏中能够更好地巩固所学知识。