人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计.docx

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计

一.教材分析

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握6、7、8的进位加法运算。通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够用加法解决实际问题，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二.学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。在导入环节，我会利用学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣。在呈现环节，我会通过直观的教具展示，帮助学生理解加法的含义。在操练环节，我会设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。在巩固环节，我会设计一些实际的数学问题，让学生运用所学的知识解决。

三.教学目标

知识与技能：学生会掌握6、7、8的进位加法运算，能够解决一些简单的实际问题。

过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，理解加法的含义，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，体验到数学的乐趣，培养学生的合作意识。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握6、7、8的进位加法运算。

难点：学生能够理解加法的含义，能够运用所学的知识解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境的导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

直观教学法：利用教具的展示，帮助学生理解加法的含义。

游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

问题驱动法：设计一些实际的数学问题，让学生运用所学的知识解决。

六.教学准备

教具：准备一些小卡片，上面写有6、7、8的数字，以及一些图片，用于展示。

学具：学生准备一些小卡片，上面写有6、7、8的数字，用于操作。

课件：制作课件，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

我会利用学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，苹果5元钱一斤，小明买了3斤，需要支付多少钱？通过这样的问题，引出加法的概念。

呈现（10分钟）

我会利用教具，如小卡片和图片，展示6、7、8的数字，让学生观察并找出其中的规律。例如，我出示一张卡片，上面写有数字6，然后问我：“6加几等于7？”学生可以回答：“6加1等于7。”我会继续出示数字7和8，让学生找出相应的加法运算。

操练（10分钟）

我会设计一些有趣的游戏活动，让学生参与进来。例如，我让学生分成小组，每组有一张卡片，上面写有6、7、8的数字。小组成员需要按照我的指令，找出相应的加法运算。比如，我说出“6加2等于几？”小组成员需要迅速找出答案，并出示卡片。这个活动可以锻炼学生的反应能力和团队合作意识。

巩固（10分钟）

我会设计一些实际的数学问题，让学生运用所学的知识解决。例如，我提出一个问题：“妈妈买了3个苹果，每个苹果2元钱，妈妈需要支付多少钱？”学生可以通过计算，得出答案。这样的问题可以让学生将所学的数学知识运用到实际生活中，增强他们的实践能力。

拓展（5分钟）

我会设计一些拓展问题，激发学生的思维。例如，我提出一个问题：“如果妈妈买了4个苹果，每个苹果2元钱，妈妈需要支付多少钱？”学生可以通过思考，得出答案。这样的问题可以培养学生的逻辑思维能力。

小结（5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调加法的含义和运用。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数学知识解决实际问题。

家庭作业（5分钟）

我会布置一些练习题，让学生回家后进行巩固练习。例如，做一些6、7、8的进位加法运算题目，以及一些实际的数学问题。

板书（5分钟）

在课堂上，我会利用板书，将一些关键的数学概念和运算规则展示给学生。例如，我会板书6、

在教学《8、7、6加几》这一课时，我以学生熟悉的生活情境为导入，激发了他们的学习兴趣。在呈现环节，我利用教具展示了6、7、8的数字，并通过提问引导学生找出加法运算的规律。在操练环节，我设计了一些游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。在巩固环节，我提出了一些实际的数学问题，让学生运用所学知识解决。在拓展环节，我设计了一些思考题，激发学生的思维。在总结环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法，这些问题得到了解决。例如，在操练环节，我发现部分学生对于加法运算的规律掌握不够熟练，于是我增加了练习的时间，并采取了分组教学的方式，让学生在小组合作中共同进步。在巩固环节，我发现部分学生对于实际问题的解决能力较弱，于是我给予了更多的引导和帮助，让学生逐步掌握解决问题的方法。

在改进措施方面，我认为有以下几点可以提高教学效果：

在导入环节，可以更加生动有趣地呈现生活情境，让学生更加主动地参与到学习中来。

在呈现环节，可以利用多媒体课件，以更直观的方式展