人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计5.docx

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计5

一.教材分析

本节课是人教新课标一年级数学上册第八单元的第二课时，内容是《8、7、6加几》。教材通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法，培养学生的数感和运算能力。同时，教材还注重培养学生合作交流的能力，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，对加法有一定的理解。但是，对于7、6加几的情况，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。

三.教学目标

让学生理解7、6加几的计算方法，能够正确计算。

培养学生的数感和运算能力。

培养学生合作交流的能力，体验数学的乐趣。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握7、6加几的计算方法，能够正确计算。

教学难点：理解7、6加几的算理，能够灵活运用。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握计算方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

六.教学准备

教材、教具。

课件、视频。

练习题、游戏道具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个故事情境，引入本节课的主题。例如：小猴子的水果店，有8个苹果，小猴子又买了7个苹果，一共有多少个苹果？让学生回答，引导学生思考。

呈现（10分钟）

展示课件，呈现7、6加几的情景，让学生观察和思考。如：我有7个球，朋友给了我6个球，一共有多少个球？引导学生理解加法的意义。

操练（10分钟）

让学生进行实际的计算操作，如：用手指、小卡片等工具，进行7、6加几的计算。教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。

巩固（10分钟）

通过游戏和练习题，让学生巩固7、6加几的计算方法。如：水果接龙游戏，让学生在游戏中理解和掌握计算方法。

拓展（5分钟）

引导学生进行思考：还可以用什么方法，计算7、6加几？让学生发挥创造力，寻找不同的计算方法。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生明确7、6加几的计算方法。鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

家庭作业（5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。如：7、6加几的计算题，生活中的实际问题等。

板书（5分钟）

对本节课的主要内容和计算方法进行板书，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在情境中感受数学的魅力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对7、6加几的理解不够深入

在呈现环节，我发现部分学生对于7、6加几的理解不够深入，对于加法的意义和计算方法并没有完全掌握。这导致在操练环节，这些学生在实际操作中出现了一些错误。

学生个体差异较大

由于学生的认知水平和学习能力存在差异，导致在教学过程中，部分学生跟不上教学节奏，而部分学生则觉得教学内容过于简单。

家庭作业布置难度把握不当

在家庭作业环节，我发现布置的练习题难度对于部分学生来说偏难，导致他们完成作业遇到困难，影响了对数学的学习兴趣。

二、解决办法和改进措施

针对学生对7、6加几的理解不够深入的问题，我在教学中增加了实例的呈现，通过具体的物品和场景，让学生更加直观地理解加法的意义。同时，我还增加了师生互动环节，让学生在实际操作中感受加法的计算方法，从而加深对7、6加几的理解。

针对学生个体差异较大的问题，我在教学中采取了分层教学的方法。对于基础较差的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，我则引导他们进行拓展思考，提高他们的思维能力。

针对家庭作业布置难度把握不当的问题，我在布置作业时更加注重因材施教。对于基础较差的学生，我布置了一些较为简单的练习题，让他们在完成作业的过程中建立信心；对于基础较好的学生，我则布置了一些有一定难度的练习题，让他们在完成作业的过程中挑战自我，提高能力。

总的来说，本节课的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，我成功地完成了教学任务。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，使每一位学生都能在数学学习中收获快乐和成长。

作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高自主学习能力的重要途径。针对本节课的内容，我设计了以下作业：

计算练习：让学生独立完成一些7、6加几的计算题，巩固计算方法。

生活应用：让学生在生活中找一些7、6加几的实际问题，如：购物、分东西等，并尝试用所学知识解决。

创新练习：鼓励学生用