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概括文章主要内容的六种方法

第一篇：概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法

我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内

容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？

1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它

稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的

标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重

重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要

素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董

存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是

隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这

四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，

董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如

《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到

新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，

壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。根据段意归纳

为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，

顽强战斗，壮烈牺牲。

4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全

文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如

《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜

有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后

根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生

和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是

次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概

括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内

容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况

下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎

样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要

认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个

重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅

读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文

的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那

可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有

些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事

文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事

情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，

详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简

明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老

师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，

经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的

学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确

地理解和把握课文内容。除此之外，概括段意还要注意以下三点：一

是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替

内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。二是概括

的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要

点。三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的“水分”去掉，使内

容表达得简单明了。

概括文章主要内容的六种方法

小学中高年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就

是培养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力，概

括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用

一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。只有把握住了课

文的内容，领悟作者的写作目的，深刻理解课文，才能达到精练概括

课文的主要内容的目的。怎样培养学生的这一能力呢？在实际操作中

有很大的困难，究其原因，总结起来有三点：

1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。

2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内