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四年级数学《小数的意义》教案

一、教学内容

本节课选自四年级数学教材第七章第二节《小数的意义》。详细

内容包括：理解小数的定义和表示方法，掌握小数的整数部分和小数

部分的含义，能够正确读写小数，运用小数进行简单的数值计算。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解小数的定义，明确小数的整数部分和

小数部分的含义，熟练掌握小数的读写方法。

2.能力目标：学生能够运用小数进行简单的数值计算，培养解决

实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索精

神。

三、教学难点与重点

教学重点：小数的定义和读写方法，小数的整数部分和小数部分

的含义。

教学难点：小数的计算方法，小数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、小数点卡片、计算器。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）通过展示购物小票，让学生观察商品价格，发现小数。

（2）提问：这些价格是如何表示的？它们有什么特点？

2.例题讲解

（1）讲解小数的定义和读写方法。

（2）通过例子，讲解小数的整数部分和小数部分的含义。

3.随堂练习

（1）让学生在练习本上写出几个小数，并互相交流读写方法。

（2）请几位同学到黑板上写出小数，并解释整数部分和小数部分

的含义。

4.知识巩固

（1）运用小数进行简单的数值计算。

（2）解决实际问题，如：购物时如何计算总价。

六、板书设计

1.小数的定义和读写方法。

2.小数的整数部分和小数部分的含义。

3.小数的计算方法。

4.实际问题中的应用。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）写出5个小数，并注明它们的整数部分和小数部分。

（2）计算：3.25+2.48，4.761.32，5×0.6，8÷2.4。

2.答案：

（1）例如：2.35（整数部分：2，小数部分：0.35）

（2）3.25+2.48=5.73，4.761.32=3.44，5×0.6=3，

8÷2.4=3.33（保留两位小数）

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对小数的定义和读写方法掌握较好，但在小

数的计算方面还需加强练习。

2.拓展延伸：

（1）让学生尝试用小数表示生活中的其他数据，如身高、体重等。

（2）学习小数的更多运算规则，如小数的乘除法等。

（3）探索小数与分数的关系，为后续学习打下基础。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定；

2.实践情景引入的设计；

3.例题讲解的深度和广度；

4.作业设计中的题目难度和答案解析；

5.课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的确定

教学难点与重点的确定需依据学生的认知水平、教材内容以及课

程目标。在本节课中，小数的定义和读写方法、整数部分和小数部分

的含义为教学重点，而小数的计算方法和实际问题中的应用为教学难

点。

1.重点解析：

小数的定义和读写方法：需详细讲解小数的组成，强调小数

点的位置，指导学生正确读写小数。

整数部分和小数部分的含义：通过直观的例子，使学生理解

整数部分和小数部分分别表示多少个整数和多少个分数单位。

2.难点解析：

小数的计算方法：结合具体例题，引导学生掌握小数的加减

乘除运算规则，注意运算过程中小数点的处理。

实际问题中的应用：设计具有实际意义的问题，让学生运用

小数进行计算，提高解决问题的能力。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习积极性的关键环节。

1.重点解析：

购物小票的展示：选择与学生生活密切相关的购物场景，让

学生观察商品价格，发现小数，引发探究欲望。

提问的设计：问题要具有针对