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六年级上册语文第三单元限时作业

亲爱的同学们，本单元，让我们一起学习根据阅读目的，

选用恰当的阅读方法。现在到了梳理总结学习成果的时刻，

大家要认真完成哦。

【设计意图】依据单元主题和目标设计一个一段导语，

激发学生做作业的兴趣和动力。

一、基础知识。(33分)

(一)读拼音,写词语。(6分)

在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēndiāo(),

居然是用树ɡēdɑ()做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é(),居

然是用废旧画报cáijiǎn()而成的;古灵精怪的sūnwùkōnɡ

(),居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě()构成

的……

【设计意图】本题考查单元内要求会写的字，词语来自课后词语表和由生字组成

的易错的难理解的词语。在语境中考查，能检测出学生对会写字的音形义的掌握

情况，有助于培养学生汉字识记、理解能力。

(二)下面词语没有错别字的一组是()。(3分)

A.别出心裁技高一畴大步流星

B.暴露无遗望乎所以心满意足

C.迥然不同井然有序怒气冲冲

【设计意图】本题考查单元内要求会写的字，词语来自课后词语表和由生字组成

的易错的难理解的词语。辨别词语运用是否正确，培养学生仔细审题、作答的习

惯。

(三)照样子写词语。(8分)

1.怒气冲冲(ABCC):

2.呆头呆脑(ABAC):

3.昼夜(反义词构成):

4.枯萎(近义词构成):

【设计意图】本题考查词语的积累，丰富词语积累。

(四)根据要求,完成句子练习。(12分)

1.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石

桥。(2分)

写比喻句:

2.按要求改写句子。(6分)

这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

(1)改陈述句:

(2)改感叹句:

(3)改反问句:

3.读句子,说说加点的词语能否去掉?为什么?(2分)

适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏

度之间。

4.仿写一个人“入迷”的句子。(2分)

偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上

探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

【设计意图】本题考查学生对句式的转换，体会句子的表达效果，感受文化的多

姿多彩。

(五)判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。(4分)

1.“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜

了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。()

2.“可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无

科学依据,因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。()

3.《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。

()

4.我们无论读什么文章,都要逐字逐句仔细阅读,切不可浏览一下就

可以了。()

【设计意图】本题考查对课文内容的理解，从内容知晓、情感态度价值观等几个

角度去考查学生对课文的掌握情况。

二、积累运用。(10分)

1.默写宋代诗人朱熹的《春

日》:,。,

。其中,饱含哲理的名句是:

“,。”(6分)

【设计意图】本题考查学生对园地中“日积月累”的背诵、理解和运用，在语境

中正确运用，丰富学生的积累。

2.假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目,你将

会用什么样的理由来说服她?(4分)

【设计意图】本题考查学生对园地中“词句段运用”口语表达，与生活紧密联系，

培养学生能力。

三