8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，通过对瀑布的描绘，展现了诗人对大自然的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了一些简单的古诗，对古诗的朗读、理解有了一定的基础。本节课通过学习《望庐山瀑布》，可以让学生进一步巩固对古诗的理解，提高朗读和欣赏能力。同时，诗中描绘的自然景观与学生的生活经验有所关联，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《望庐山瀑布》，学生能够感受古诗的节奏和韵律，理解诗句中的意象，提升语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过想象和联想，深入理解诗中的自然景观，培养创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学习古诗，了解古代诗人对自然景观的赞美方式，增进对中华传统文化的认识和理解。

4.实践参与与创新：鼓励学生在生活中发现和欣赏自然之美，将所学知识与实际结合，激发创造力和实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的朗读和书写，对汉字有一定的认识和理解。在知识层面，学生对古诗的基本格式有所了解，能够识别和书写一些简单的诗句，但对于古诗的深层含义和文化背景理解有限。

在能力方面，学生的语言表达能力和思维能力正在发展阶段，他们能够通过朗读感受语言的美，但还需要引导来提升对古诗意象的感知和鉴赏能力。学生的想象力丰富，但需要通过教学活动来进一步激发和培养。

素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师的鼓励和引导来培养自主学习的能力。

行为习惯上，学生可能存在学习不专注、作业不认真等问题，这可能会影响他们对古诗学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和激励措施来吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯。

总体来说，学生对于《望庐山瀑布》这样的古诗学习，需要在教师的引导下，结合他们的认知水平和兴趣点，逐步提升对古诗的理解和欣赏能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合讨论法，以激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过讲授法介绍《望庐山瀑布》的背景及诗人情感，让学生对古诗有初步理解。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对诗句的理解和感受，培养合作精神和批判性思维。

教学活动中，将采用角色扮演法，让学生模拟诗人观察瀑布的场景，增强代入感。同时，通过游戏法，如“诗句接龙”，提高学生的记忆力和参与度。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解诗句中的意象，增强直观感受。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首描写大自然美景的古诗——《望庐山瀑布》。你们听说过庐山吗？知道庐山有什么著名的景观吗？

2.很好，庐山的瀑布非常著名，诗人李白就曾经为它写下了一首美丽的诗篇。现在，让我们一起来学习这首诗，感受一下诗人笔下的庐山瀑布吧。

二、自主学习

1.首先，请大家打开课本，自主阅读《望庐山瀑布》这首诗。边读边思考，这首诗描绘了怎样的景象？诗人在诗中表达了怎样的情感？

2.请同学们分享一下自己的阅读感受，也可以谈谈对诗句的理解。

三、课堂探究

1.下面，我们来逐句分析这首诗。

a.“日照香炉生紫烟”：这句话描绘了什么景象？香炉是什么？紫烟又是怎样的？

b.“遥看瀑布挂前川”：瀑布是怎样的？诗人是如何观察到的？

c.“飞流直下三千尺”：这句话中哪个字用得好？它表达了怎样的意境？

d.“疑是银河落九天”：这句话运用了什么修辞手法？它给读者带来了怎样的想象空间？

2.在分析诗句的过程中，请同学们积极参与讨论，发表自己的看法。

四、课堂讲解

1.现在，我来为大家讲解一下这首诗的背景和主旨。

a.《望庐山瀑布》是李白在游览庐山时所作。诗人通过对瀑布的描绘，表达了对大自然美景的赞美之情。

b.诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰，紫烟是指阳光照射在香炉峰上产生的云雾。

c.诗人站在远处观察瀑布，看到瀑布如同挂在山川之间，非常壮观。

d.“飞流直下三千尺”这句话形象地描绘了瀑布的落差，展现了大自然的鬼斧神工。

e.“疑是银河落九天”这句话运用了夸张的修辞手法，将瀑布比作银河，表达了诗人对瀑布的赞叹之情。

2.请同学们在理解诗句的基础上，尝试用自己的语言概括这首诗的主旨。

五、课堂实践

1.现在，请同学们分成小组，每组选择一句诗句，进行角色扮演。小组成员可以扮演诗人、瀑布、香炉等角色，通过表演来展现诗句中的景象和情感。

2.每组表演结束后，其他小组