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9心中的“110”第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：9心中的“110”——道德与法治

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册，统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“心中的‘110’”这一主题，通过讲述、讨论和实践活动，帮助学生了解安全知识，提高自我保护意识，教育学生如何正确拨打110电话求助，以及如何与陌生人保持安全距离。课程内容紧密结合教材，旨在培养学生的法治观念和道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识和法治观念。通过学习，学生将能够理解并掌握基本的求助方法，提高自我保护能力；同时，培养遵守法律法规的自觉性，增强法治意识，学会在遇到危险时，如何正确、有效地寻求帮助，从而在日常生活中更好地维护自身权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的生活常识和安全意识，如认识一些基本的交通标志、知道遇到紧急情况需要求助等。此外，他们在之前的课程中可能已经接触过简单的法治教育内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们在认知能力上已经能够理解简单的抽象概念，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更喜欢互动、合作的学习方式，对直观、生动的教学手段更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的法律条文和抽象的法治概念时可能会遇到困难。此外，如何让学生在实际生活中运用所学知识，如正确拨打110、识别潜在危险等，也是教学过程中需要克服的挑战。同时，由于学生的生活经验有限，可能对一些安全问题的严重性认识不足。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和故事叙述，向学生介绍安全知识和110求助的正确方法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，培养他们的安全意识和法治观念。

3.情景模拟法：通过模拟紧急情况，让学生实际操作拨打110，增强他们的实际应对能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料，直观展示安全知识和求助流程，提高学生的兴趣和参与度。

2.教学游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习安全知识，增加学习的趣味性。

3.互动平台：利用教学软件，进行在线问答和互动讨论，及时了解学生的学习反馈，提高教学互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个发生在校园的安全小故事引入，讲述一个小朋友在遇到危险时如何机智求助的故事，激发学生的兴趣。接着提问：“你们知道在遇到危险时应该怎么做吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题“心中的‘110’”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）通过PPT展示，介绍什么是110，110的作用和重要性。

（2）通过视频资料，展示正确的拨打110求助流程和注意事项。

（3）讲解安全知识，包括如何识别潜在危险、如何保护自己等。

（4）结合教材内容，讲解相关的法律知识，如隐私权、公共安全等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己遇到危险时的求助经验。

（2）进行情景模拟，让学生模拟拨打110求助，教师或其他学生扮演110接线员，回应求助。

（3）通过问答游戏，复习本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调110的重要性，重申安全意识和法治观念。提醒学生在遇到危险时要保持冷静，正确求助。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于本节课所学内容的短文，内容可以包括自己的安全故事、对110的认识、如何保护自己等。要求作业结合自身实际，体现对课程内容的理解和应用。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解110的含义和作用，知道在遇到紧急情况时如何正确拨打110求助。他们掌握了基本的自我保护方法，如如何避免与陌生人交谈、如何识别危险信号等。此外，学生还能够复述相关的法律知识，如隐私权的重要性以及公共安全的相关规定。

2.技能提升方面：

学生在实际操作中能够模拟拨打110求助的过程，表现出较高的沟通能力和应急反应能力。他们在模拟情景中学会了如何冷静、清晰地表达自己的位置和遇到的危险，以及如何提供有效的信息给接线员。

3.思想意识方面：

学生通过学习，增强了安全意识和法治观念。他们认识到在日常生活中遵守法律法规的重要性，以及在遇到危险时，法律是保护自己权益的有力工具。学生开始意识到自己的行为不仅关系到个人安全，也关系到社会的和谐与稳定。

4.行为表现方面：

学生在课堂上的参