第15课《驿路梨花》-部编版语文七年级下册.pptxVIP

15驿路梨花;彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，作家。其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。;;寨zhài撵niǎn扛káng

驿路yì迷茫陡峭qiào

露宿sù竹篾miè简陋lòu

悠闲修葺qì晶莹yíng

折损sǔn;1、本文是一篇小说，一共写了哪些人物？;2、本篇的核心事物是什么？;3、这些人物在什么时间与小茅屋有过什么样的故事？;一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。

;4.依据“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，本篇可以分为几个部分？各部分主要写出了什么？;第一部分(1-8);山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。;2.“我们”在发现梨树林里有小屋之前的情况是怎样的？;3、“正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？;4、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。找出具体描写梨花的句子，说说这些描写有什么作用。;?“白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”;?“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”;5、“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？;第一部分（1-8）：写“我”和老余正在焦急地赶路时发现了小茅屋。;第二部分(9-12);1、“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些表现了什么？;2、作者是按照什么顺序介绍小茅屋的？;3、“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？;第二部分（9-12）：写小茅屋帮助“我们”解除了疲劳、饥饿，“我们”猜测小茅屋的主人是谁。;第三部分(13-27);1、瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应是什么？为什么会有这种反应？;2、老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？;3、瑶族老人述说自己曾经打扰小屋，最???终于打听出小屋主人是对门山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这些内容属于记叙的哪一种顺序？有什么作用？;?老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”;?这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……;第三部分（13-27）：写“我们”和瑶族老人之间的误会，瑶族老人述说他打听到的小茅屋主人的身份。;第四部分(28-36);1、“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。”;2、“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”这句话属于什么描写？有什么作用？;3、见到一群哈尼小姑娘，“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”“深深弯下腰去”有什么表达效果？;4、哈尼小姑娘的出现在行文上起着什么样的作用？;5、第33段主要采用了什么记叙顺序？有什么作用？;6、文中解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？运用这种写人方法收到了什么样的效果？;7、那么，到底谁是小茅屋的主人？为什么？;第四部分（28-36）：写“我们”遇见梨花妹妹，梨花的妹妹讲述小茅屋的来历。;第五部分(37);1、本文是怎样结束全篇的？这样写有什么作用？;?我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。;第五部分（37）：赞美学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍祖国大地。;1、用“驿路梨花”做标题有何妙处。;2、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。;“我”和老余发现了一个无人的小茅屋，产生了“这是什么人的房子呢？”的疑问，形成第一个悬念，领起了全文。得到帮助的“我”和老余认为来送粮食的瑶族老人是小茅屋的主人，可是瑶族老人只是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除，从而又引出第二个悬念：小茅屋的主人到底是谁？瑶族老人打听到小茅屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘，产生了第二次误会。“我”和老余、瑶族老人在修葺房屋时看见了一群哈尼小姑娘。“我”料想走在前面大山的小姑娘就是梨花，就是小茅屋的主人。可小姑娘说房子是解放军叔叔