9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

9《小水滴的诉说》《快来帮帮我》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课旨在让学生了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识，以及学会关爱他人，乐于助人。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小水滴的旅行经历，引导学生认识到水资源的宝贵，与二年级学生已学习的环保知识相衔接。同时，《快来帮帮我》的故事情节，让学生在帮助他人的过程中，培养关爱他人、团结合作的品质，与学生在生活中已积累的道德情感相呼应。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的节约资源和保护环境的意识，提升其生态文明素养；2.通过故事教学，发展学生的同理心，提高人际交往和社会适应能力；3.引导学生将道德认知转化为行为实践，培养良好的道德行为习惯。这些目标旨在通过《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》的学习，让学生在理解水资源珍贵的同时，学会关爱自然、关爱他人，形成积极的社会责任感，符合新时代学生核心素养培养的要求。

三、学情分析

二年级的学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的自然和社会常识，对环保概念有初步的认识，但关于水资源珍贵性的具体理解和节约用水的实际行动还较为缺乏。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力集中时间较短，需要通过生动的故事和互动活动来吸引和维持其兴趣。在素质方面，学生开始形成初步的道德判断和价值观，但还需要通过实际情境来深化理解和应用。

行为习惯上，学生可能已经养成了基本的生活习惯，但在节约用水等环保行为上可能还未形成自觉。他们对课程学习的态度往往受兴趣和直观感受的影响，因此，教学内容的设计需要贴近学生的生活实际，以激发其学习兴趣。本节课通过《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》的故事，能够引起学生的共鸣，帮助他们建立起节约用水和关爱他人的意识，从而促进良好行为习惯的养成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》相关的图片、视频等多媒体资源，以及节约用水宣传册。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些日常生活中的水容器，如水杯、水桶等，用于模拟节水场景。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《小水滴的诉说》和《快来帮帮我》的电子文档，以及相关节水知识的视频链接，明确要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出“小水滴的旅行中遇到了哪些问题？”“我们为什么需要节约用水？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读故事内容，观看视频，理解节水的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子资源，方便学生随时随地进行学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小水滴的诉说》故事，引导学生关注水资源的珍贵。

-讲解知识点：详细讲解水资源的保护和节约用水的重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计节水小窍门分享会，让学生相互交流节水的做法。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对节水知识有正确的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在节水小窍门分享会中积极参与，分享自己的节水经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解节水知识。

-实践活动法：通过分享会，让学生在实践中学习节水技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与节水相关的实践作业，如记录一周的用水情况，并提出节水建议。

-提供拓展资源：提供节水相关的书籍、网站和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对节水知识的理解。

-拓展学习：学生